高中生物论文--在生物实验教学中培养学生的创新思维.docVIP

高中生物论文--在生物实验教课中培育学生的创新 思想 实验是学生在老师指导下，经过必定的仪器设施对生物体和生命现象进行观 看研究，从而获取新知识的教课方法，这种方法能使学生把理论学习和实践活动 联合起来，把书籍知识和实质事物联系起来，经过实验还可以使学生深刻理解和 坚固掌握所学的知识，养成对待科学的谨慎态度与务实精神。同时，为创新思想 能力的培育供给了重要的平台。实验教课正是经过学生亲身着手操作。观看事物 进展及变化，加深理解和认识，从而使观看、思想剖析能力和创新精神获取培育 和提升。但因季节、课时安排、学校的条件等因索的阻碍，使得课程安排的实验 不可以正常进行。所以，应适合地调整实验内容和改变实验的形式，充散发挥实验 在教课的作用。 战胜时间的约束，培育学生的自主创新意识 课内实验，无论是学生疏组实验仍旧教师演示实验，常常都限制在课内有限的时 间内达成，而事实上，有很多实验过程较长需要几日、几周的时间才能达成，这 不是讲堂教课可以达成的。碰到这种实验，教师的做法往常是自己在课前做好实 验，课时把实验成就摆出、解说。这样只管可行，但因学生未亲身操作、体验， 所以对实验过程和成就的认识较为浅薄，兴趣不高，同时因为教师的工作量较大， 个人时间精力有限，很多实验未必做得过来。改为课外实验后，在老师指导下， 学生单独或分组在课外(家中)做实验，就能充散发挥学生的创建性，促进学生自 己着手