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4.2 物质组成的表示
教学目标
【知识与能力】
1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；了解物质溶解时溶液温度的变化。
2.熟知常见元素和根的化合价，能依据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元
素的化合价。
3.知道认识物质有三大领域：宏观组成—符号表征（化学式）—微观结构，理解其内在联系。
4.学会利用化学式和相对原子质量计算化学式量及相对分子质量、化合物中各元素的质量比，
以及某元素的质量分数。
【过程与方法】
1.学习科学研究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
2.培养定量处理问题的能力。
【情感态度与价值观】
了解溶液在生产、生活中的重要意义，增强学习化学的兴趣，树立勇于创新的信念。
教学重难点
【教学重点】
1.化学式的意义。
2.利用元素和根的化合价进行化学式的书写。
3.根据化学式进行化学式量及相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量
分数的计算。
【教学难点】
1.初步建立三重表征的思维方式。
2.根据化学式进行化学式量及相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量
分数的计算。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
【情境引入】我们已经知道，用元素符号可以表示某种元素以及该元素的一个原子。那么，
怎样用元素符号来表示由元素组成的各种单质和化合物呢？
【教师引导】展示铜、水、食盐等物质的微观构成图。微观构成图体现了宏观物质——微观
构成——化学符号之间的联系。
关于化学式教师可以启发学生从以下几个方面来思考：
1.从宏观角度看，根据化学式我们可以知道它是一种什么物质，这种物质由什么元素组成。
2.从微观角度看，化学式反应了物质由什么样的微观粒子构成，微粒间的数量关系如何。
3.从量的角度，根据化学式可以计算分子的相对质量。
一、化学式及其意义
1.化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子。
【强调】化学式并不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成，然
后再经过推算得出来的。一种物质只能用一个化学式来表示，如可以用O 、H O、MgO、NaCl
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来表示氧气、二氧化碳、水、氧化镁、氯化钠的组成。
【设问】“H O”除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义?
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【学生活动】阅读教材，归纳总结化学式的意义。
【小结】（1）表示水。
（2）表示水由氢元素和氧元素组成。
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（3）表示一个水分子。
2.化学式的意义
（1）表示一种物质。
（2）表示组成这种物质的元素。
（3）表示构成物质的一个分子。
（4）表示构成这种分子的原子。
二、化合价
【情景引入】听写一些物质（MgO、KCl、CuO、MgCl 、H O、Ca(OH) 、O 、Fe）的化学式。由
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此介绍各种化合物中组成元素的原子个数比是一定的，从而提出能体现化合物中不同元素原
子数目比值关系的数值——化合价。
【教师介绍】观察课本第83 页表格中的常见元素的化合价。
介绍化合价口诀，
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