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队列表演（二）
第四课时（总第 21 课时）
教学内容：队列表演（二）（课本第 34—35 页.）
教学目标：
1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进
行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。
教学过程：
一、情景导学
（课件出示教材第34 页的例 1） 14×12，能用竖式计算吗？
学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理
二、探究新知、展示算理
1.理解竖式写法
2. （课件出示教材第34 页的例 2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思：
（1）把 12 分成 10+2，用个位的 2 乘 14，就是已经学过的一位数乘 两位数。 十位数字
1 （也就是 1 个 10 ） 乘 14， 所得的积是 14 个 10， 因此“4”写在十位上。
（2）还可以简单写成 14 ×12 28 =14×2 140=14×10
168 =28+140
三、知识归纳、精讲点拨
1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数
位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第
一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位上的 0 可以省略不写，所以得数的
末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
2..完成算一算 学生独立完成，集体展示，互相评价。
四、拓展应用
1.完成练一练第 1 题。
2.完成练一练第 3 题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订 正。
3.完成练一练第 2 题
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4.完成练一练第 4、5 题。
五、总结
师：这节课，你们有什么收获？
板书设计 笔算乘法（不进位）
14×12=168 14 ×12 28=14×2 140=14×10
168=28+140
教学反思：两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。
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