【大单元教学方案】微专题1描述运动的基本概念.docx

学习目标 情境导入 学习目标 情境导入 描述运动的基本概念 大单元教学设计-高中物理必修1第一单元微专题1 1、理解质点的概念，能明确物体在什么情况下能够看作质点。 2、知道参考系的概念。知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单。 3、知道坐标系的概念，能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化。 4、领悟质点概念的提出和分析、建立的过程。了解物理学研究中物理模型的特点，初步掌握科学抽象这种研究方法。 你知道科学家是怎样研究物体运动的吗? 本单元，你将像科学家一样，借助现代信息技术对运动的信息进行采集、处理，重新认 识匀速直线运动、速度等物理概念，并为后面的学习奠定基础。 你也能够用本单元的物理知识，解释或探究生活中的运动问题。 学习任务 【任务一】解读电子地图中的信息 【任务二】描述物体的运动情况 学习活动 【任务一】解读电子地图中的信息 【活动设计】建立质点模型 通过观察导航地图中怎样表示运动的汽车或人，引导学生从实际运动中抽象出质点这个理想模型，同时通过实际例子引导学生总结归纳出质点的特点、物体能被看成质点的条 件，加深学生对质点概念的理解。 1.1A问题与任务： 这是某辆汽车的导航地图，你能从中得到汽车的哪些信息? 1.1B问题与任务： 屏幕上是怎样显示运动的物体的? 1.1C问题与任务： 在所有运动中都能把物体看成一个点吗? 在某些情况下，能够忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点。 1.1D问题与任务： 质点是真实存在的吗?它有什么特点? 质点是一种理想化模型，实际并不存在。 物体能否看成质点与它的大小和尺寸没有必然联系。 同一物体，因为研究的问题不同，有时能够看成质点，有时不能看成质点。 1.1E问题与任务： 什么情况下才能把物体简化成质点? 物体的大小和形状与物体运动的空间相比很小，能够忽略；物体上各点运动情况完全相同。 【任务二】描述物体的运动情况 【活动设计】建立参考系的概念 通过观察、分析生活中的物体运动状态，引导学生思考怎样描述物体的运动，从而建立参考系的概念。 2.1A问题与任务： 坐在船上的人是运动的还是静止的? 要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，这种用来作为参考的物体叫作参考系。 2.2B问题与任务 同一个物体，一定是运动或是静止的吗? 参考系不同，物体的运动可能相同也可能不同。 2.2C问题与任务 怎样选择参考系? 原则上参考系的选取是任意的，但是在研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地 面静止的物体作为参考系，会使问题的研究变得更简洁、方便。 在同一问题中，若要研究多个物体的运动或同一物体在不同阶段的运动时，必须选取同一个参考系。 练习与测评 1.观察生活中的场景，自行创设两个问题，一个问题中物体能够被看成质点，另一个场景中物体不能够被看成质点。 2.将近1000年前，宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游时以前作了一首诗：飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。诗中描述了什么物体的运动?它们分别是以什么物体为参考系的?你对诗人关于“榆”云”“我”的运动与静 止的说法有没有不同的认识? 练习与测评参考答案 【评价】 题号 学科核心素养 水平 参考答案 1 科学思维 4 举例： 能看成质点： 在研究飞机从北京飞到昆明的航线时，能否把飞机看成质点? 不能看成质点： 在研究飞机飞行姿态时，能否把飞机看成质点? 2 物理观念 2 诗中描述了船的运动，前两句写景色，后两句诗人在船上卧看云不动是以船为参考系，云与我俱东是以榆堤为参考系，云和船都向东运动。