C组 拓展演练（含答案析）-18《紫藤萝瀑布》（七年级语文下册同步课堂（部编版））.docxVIP

七年级下册第五单元 第十八课 紫藤萝瀑布 分层作业 C组 1+X拓展阅读 主题 花木与托物言志 文体 散文 篇目 《丁香花》《丁香结》《蓼花锦》《家有幽兰》 第一部分 课内精读 【江苏省南京市江北新区2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接荐一朵，彼此推荐挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1982年5月6日 1. 在括号内填上恰当的动词，梳理文章写作思路。 （ ）花→（ ）花→（悟）花 2. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句。 （1）我不由得停住了脚步。（侧面烘托） （2）在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（多感官互通） 3. 有同学认为本文前六段描写是为了表现紫藤萝的“美”，也有同学认为前六段描写是为了表现紫藤萝的“盛”，你赞成哪一种观点？为什么？ 4. 文章用了托物言志的写法，作者借用紫藤萝暗示了自己哪些情思？ 【答案】1. ①. 赏 ②. 忆 2. （1）“不由”点明了一种心有所动后自然而发的心理状态，“停住”写出行为状态的改变/“不由”“停住”写出我因外界影响不由自主地发生变化，侧面烘托出紫藤萝引人止步、炫人眼目的美丽。 （2）浅紫色的芳香，将嗅觉和视觉互通，使花香也有了颜色，勾勒了梦幻般的场景，抒发了作者因紫藤萝花感召而产生的愉悦、振奋之情。 3. 我认为是为了表现紫藤萝的“盛”。从关键词看，作者第二段首句“从未见过开得这样盛的藤萝”，直接写出紫藤萝的“盛”；从描写内容看，作者细致描摹花瀑的壮观、花色的鲜亮、花朵的活泼热闹，很好地展现了紫藤萝旺盛的生命力。从全文来看，作者插叙记忆中稀零伶仃的花，意在与前文构成对比，借紫藤萝昔衰今盛表现主旨。 4. 生命是顽强的；生命是充满欢乐，令人喜悦的；人要超越疑惑、痛楚，获得精神的宁静；生命总是能战胜各种各样的不幸，继续向前的；个体生命的精彩汇成了人类历史的灿烂。（任意三点即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查对选文结构的梳理。要求填上一个跟“花”有关的动词。文章开头到“有的只是精神的宁静和生的喜悦”是第一部分，写“我”遇见了盛开的紫藤萝，然后驻足观赏，写了花开的活泼、繁密，写了花的香气，这部分写的是“赏”花；第二部分，由“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”到“我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”，写由眼前的紫藤萝忽然忆起了家外门也曾有一株紫藤萝，这部分写的是“忆”花；最后由花而人，感悟到生活的哲理，写的是“悟”花。 【2题详解】 本题考查语句赏析。句子赏析可以从修辞、用词、句式、效果等角度分析。 （1）先找到句子所在的上下文，此句是文章第一句，后文说“从未见过开得这样盛的藤萝”，原