贵州省贵阳市花溪二中七年级数学上册《33代数式求值》教案北师大版.docxVIP

贵州省贵阳市花溪二中七年级数学上册《3.3代数式求值》教案北 师大版 二、教学目的 1．使学生掌握代数式的值的观点，会求代数式的值； 2．培养学生正确地运算能力，并适合地渗透对应的思想． 三、教学重点和难点 重点：当字母取详细数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式． 难点：正确地求出代数式的值． 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启迪式教学 六、教学过程 （一）、从学生原有的认识构造提出问题 1．用代数式表示：(投影) (1)a与b的和的平方；(2)a，b两数的平方和； (3)a与b的和的50%． 2．用语言表达代数式2n+10的意义． 3．关于第2题中的代数式2n+10，能否编成一道实际问题呢？(在学生回答的基础上， 教师打出投影) 某学校为了展开体育活动，要添置一批排球，每班配2个，学校此外留10个，如果这 个学校共有n个班，总合需多少个排球？ 若学校有15个班(即n=15)，则添置排球总数为多少个？若有20个班呢？ 最后，教师根据学生的回答情况，指出：需要添置排球总数，是随着班数确实定而确定 的；当班数n取不同的数值时，代数式2n+10的计算结果也不同，显然，当n=15时，代数 式的值是40；当n=20时，代数式的值是50．我们将上面计算的结果40和50，称为代数式 2n+10当n=15和n=20时的值．这就是本节课我们将要学习研究的内容． （二）、师生共同研究代数式的值的意义 1．用数值代替代数式里的字母，按代数式指明的运算，计算后所得的结果，叫做代数 式的值． 2．联合上述例题，提出如下几个问题： 求代数式2n+10的值，必须给出什么条件？ 代数式的值是由什么值确实定而确定的？当教师引导学生说出：“代数式的值是由代数式 里字母的取值确实定而确定的”之后，可用图示帮助学生加深印象． 然后，教师指出：只需代数式里的字母给定一个确定的值，代数式就有唯一确定的值与 它对应． (3)求代数式的值能够分为几步呢？在“代入”这一步，应注意什么呢？ 下面教师联合例题来引导学生归纳，归纳出上述问题的答案．(教师板书例题时，应注 意格式规范化) 例1当x=7，y=4，z=0时，求代数式x(2x-y+3z)的值 专心爱心专心1 解：当x=7，y=4，z=0， x(2x-y+3z)=7×(2×7-4+3×0) =7×(14-4) =70． 注意：如果代数式中省略乘号，代入后需添上乘号． 解：(1)当a=4，b=12， 注意(1)如果字母取是分数，作乘方运算要加括号； 注意写格式，“当??”的字不要； (3)代数式里的字母可取不同的，可是所取的不当使代数式或代数式所表示的数 量关系失去意，如此例中a不能零，在代数式2n+10中，n是代数班的个数，n不 能取分数． 最后，学生出求代数的步： ①代入数②算果 （三）、堂 1．(1)当x=2，求代数式x2-1的； 2．填表：(投影) (1)(a+b)2；(2)(a-b)2． （四）、生共同小 首先，学生回答下面： 1．本学了哪些内容？2．求代数式的分哪几步？ 3．在“代入”一步注意什么？ 其次，合学生的回答，教指出：(1)求代数式的，就是用数代替代数式里的字 母，按照代数式的运算序，直接算后所得的果就叫做代数式的；(2)代数式的是由代数式里字母所取确实定而确定的． 七、 4.梯形上底m，下底是上底的2倍，高比上底小1，用代数式表示其面。 5. 已知a 2，b 3 ，求(a b)2 (a2 b2)的。 6. 若x 4，代数式x2 2x a的0，a的。 7. 已知 y ax 3 bx ，当 ， ，y的。 3x 3 y 7 x 3 八、板 §3.3代数式求 （一）知回（三）例解析（五）堂 小 例1、例2 （二）察（四）堂 九、教学后 由于代数式的是由代数式里的字母所取的决定的，因此在教学程中，注意渗透的思想，有助于培养学生的函数念． 专心爱心专心2 专心爱心专心 3