两小儿辩日辩[终稿].pdfVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 第几 文言文两则 课型 精读 两课时 课时 课 知识与技能： 时 1、掌握生字，正确读写：弈秋、教诲、俱学、弗若、曰、矣。 教 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学 3、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 目 过程与方法： 标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 （三 情感态度与价值观：培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。 维） 教学重点: 、对照注释1 ,掌握生字词,弄清句意。 教学 重点 、理解课文内容2 ,了解两个人的不同表现。 与 难点 、背诵课文。3 教学难点：学生能能理解古人要表达的思想感情。 教法：范读领读、点拨教学 教学 方法 学法：自读自悟、合作探究 与 手段 我通过采用了如下手段：其一，坚持以读为本，在读中理解故事内容； 使 在读中体会人物的性格特点；在读中体悟寓意。其二，把写引入课堂， 用 教 进行写字练习，说感受，写感受，写体会等。在读中积累语言，在说写 材 的 中内化语言。其三，激发学生对文言文的兴趣，通过本文的学习，适当 构 想 推荐一些适合学生的古文名句，让学生感受古文的韵律美，提高审美情 趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。 课时教学流程 教师行为 学生行为 一、激趣导入： 1示常见文言警句 “三人行,必有我师。”“读书百遍,其义自见。”“温故而知 生齐读句子 新。” 文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优 秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、 表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》 这篇文言文。 2、师讲《孟母三迁》的故事。 古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集 市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这 样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬 到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩 子学会跪、拜等动作,孟母一看,不得不了,这样下去,孩子 不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边, 孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是 中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。 3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到 学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 4、谁能简单地介绍一下孟子的资料? 指名简介孟 孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。 战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天 子 赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能 屈”等论点,着作有《孟子》,是儒家经典之一)。 观图回答 5、出示挂图:仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现? 二、读通课文,体会中心。 1、默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思, 学生自由朗 逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、 句做上标记。生自学。