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特殊的平行四边形学案 1.1 矩形（1） 学习目标： 1、理解矩形的意义，知道矩形与平行四边形的区别与联系。 2、掌握矩形的性质定理，会用定理进行有关的计算与证明。 3、掌握直角三角形斜边上中线的性质与应用。 学习重点：矩形的性质及“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半” 学习难点：矩形性质的得出及灵活应用。 一、研读教材，解读目标 叫做矩形。矩形是 的平行四边形。 矩形是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 从矩形的意义可以探究矩形具有的性质： 矩形具有平行四边形的一切性质吗？这些性质什么？ 矩形与平行四边形比较又有其特殊的性质，这些特殊的性质是什么？ 用几何语言表述矩形的所有性质： 从矩形的性质可以说明：直角三角形斜边上的中线等于斜边的 如图，在RtΔABC 中，O 是斜边AC 的中点， 1 求证：OB= 2 AC A O 证明： B C 如图，在矩形ABCD 中，AC 与 BD 相交于点O，∠AOB=60O，AB=4 ㎝， 求矩形对角线的长。 二、巩固训练，达成目标： 1、由矩形的一个顶点向其所对的对角线引垂线，该垂线分直角为1：3 两部分，则该垂线与另一条对角线的夹角为（ ） A、22.5° B、45° C、30° D、60° 2、矩形的两条对角线的夹角为 60°，较短的边长为 4.5 厘米，则对角线长为 。 3、已知：如图 2，矩形 ABCD 中，E 是 BC 上一点， DF?AE 于 F，若 AE ? BC 。求证：CE 1＝EF。 A D 1 F 2 B E C 4、折叠矩形ABCD 纸片，先折出折痕BD，再折叠使A 落在对角线BD 上 A′位置上，折痕为DG。AB=2，BC=1。求 AG 的长。 G B A` D C 5、如图 5，在矩形ABCD 中， DE ? CE , ?ADE ? 30? , DE ? 4 ，求这个矩形的周长。 D C A E B 6、如图，将矩形ABCD 沿对角线BD 折叠，使点C 落在F 的位置，BF 交 AD 于E，AD=8,AB=4， 求△BED 的面积。 F E D C 7、在RtΔABC 中，∠C=90°，CD 是 AB 边上的中线，∠A=30°，AC=5 3 。求△ADC 的周长。 三、小结与反思： 1.1 矩形（2） 学习目标： 理解并掌握矩形的判定方法． 能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力 培养综合应用知识分析解决问题的能力。学习重点：矩形的判定． 学习难点：矩形的判定及性质的综合应用． 一、自学教材，明确目标： 利用矩形的定义来判定一个四边形是平行四边形： 矩形定义： 探究矩形的判定定理一： 的平行四边形是矩形。 如图，已知： 求证： 证明： 探究矩形的判定定理二 如图，已知： 求证： 证明：  的四边形是矩形。 二、应用知识，实现目标： 1. 下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？ （1）有一个角是直角的四边形是矩形； （ ） （2）有四个角是直角的四边形是矩形； （ ） （3）四个角都相等的四边形是矩形； （ ） （4）对角线相等的四边形是矩形； （ ） （5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形； （ ） （6）对角线互相平分且相等的四边形是矩形； （ ） （7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形； （ ） 一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（ ） 两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形． ( ) 三、巩固训练，达成目标： 在数学活动课上，老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形，下面是某合作学习小组的 4 位同学拟定的方案，其中正确的是（ ）． A．测量对角线是否相互平分 B．测量两组对边是否分别相等C．测量一组对角是否都为直角 D．测量其中三角形是否都为直角2．能判断四边形是矩形的条件是（ ） A、两条对角线互相平分 B、两条对角线相等 C、两条对角线互相平分且相等 D、两条对角线互相垂直。 3．如图,EB=EC,EA=ED,AD=BC, ∠AEB=∠DEC。证明：四边形ABCD 是矩形. 已知四边形ABCD 中 AC⊥BD,E、F、G、H 分别是AB、BC、CD、DA 的中点。求证：四边形EFGH 是矩形。 四、综合应用，拓展目标： 已知 ABCD 的对角线 AC，BD 相交于 O，△AOB 是等边三角形， AB 4cm ，求这个平行四边形的面积 如图，M、N 分别是平行四边形ABCD 对边AD、BC 的中点，且AD=2AB， 求证，四边形PMQN 是矩形。 M A D P P Q B C N 已知：如图（1）， ABCD 的四个内角的平分线分别相交于点E，F，G，H．求证：四边形EFGH 是矩形． EDA已知：如图 ，在△ABC 中，∠C＝90°， CD