高二物理楞次定律教案.docx

高二物理楞次定律教案 【篇一：物理《楞次定律》教案】 1.4 楞次定律 【预习案】 学习重点 1:运用右手定则判断感应电流的方向 2:楞次定律的相关知识及运用 学习难点楞次定律的相关知识及运用 一 预习题 1 右手定则的内容 2 楞次定律的内容 3.在电磁感应现象中，下列说法正确的是【 】 感应电流的磁场总是与原磁场方向相反 b．闭合线圈放在变化的磁场中就一定能产生感应电流 c．闭合线圈放在匀强磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电流 d．感应电流的磁场总是阻碍原来磁场的磁通量的变化 4 错误！ 未指定书签。．恒定的匀强磁场中有一圆形的闭合导体线圈，线圈平面垂直于磁场方向。当线圈在此磁场中 做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流？【 】a．线圈沿自身所在的平面做匀速运动 b．线圈沿自身所在的平面做加速运动 c．线圈绕任意一条直径做匀速转动 d．线圈绕任意一条直径做变速转动 5 错误！未指定书签。．如图所示，有一个带负电的粒子，沿一个圆形环导体的直径方向在圆环表面匀速飞过， 则下列说法正确是【 】 a．圆环中始终没有感应电流 b．圆环中有顺时针方向的感应电流 c．粒子靠近时有顺时针方向的感应电流，离开时则相反 d．粒子靠近时有逆时针方向的感应电流，离开时则相反 6 错误！未指定书 签。．如图所示，通以电流 i 的直导线 mn 固定在竖直 位置上，且与导线框 abcd 在同一平面内， 则下列情况下导线框中能够产生感应电流的是 【 】 a．通过直导线的电流强度增大 b．通过直导线的电流强度减小 c．线框水平向右移动 d．线框以 mn 为轴转动 i c 1.4 楞次定律 【行课案】 【教学目标】 一、知识与技能 理解楞次定律的内容及实质。 能运用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关问题。 二、过程与方法 体验楞次定律实验探究过程。 培养学生对物理现象的观察的能力和对实验数据的分析、归纳、 概括、表述的能力。 三、情感态度与价值观1．感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。 2．学会欣赏楞次定律的简洁美。 【教学重点】引导学生分析实验数据，发现以感应电流的磁场来确定感应电流的方向。 2．理解楞次定律的内容及实质。 【教学难点】1．引导学生分析实验数据，发现以感应电流的磁场作为“中介”来确 定感应电流的方向。 2．理解楞次定律的内容及实质。 【教学方法】实验探究控制变量法、利用研究或表述问题的方法、比较总结法、 分组学习法。 【教学过程】一、设置情景，引入课题 对比实验一：强磁性球和铁球从同一高度同时自由释放。 对比实验二： 强磁性球和铁球分别通过甲、乙铝管从同一高度同时自由释放。 3．对比实验三： 强磁性球和铁球分别通过乙、甲铝管从同一高度同时自由释放。 [学生思考回答]： 强磁性球和铁球是不是同时落地？ 对比实验一中两球同时落地；对比实验二、三中两球不是同时落地。 [教师启发引导]： 1．强磁性球和铁球为什么通过铝管后不是同时落地？ 二、重温实验，提出问题 1．注意观察灵敏电流表指针是否偏转？向哪边偏转 偏转；向左、向 右 。 2．灵敏电流表指针偏转说明什么？偏转方向不同说明什么？线圈中产生的感应电流；感应电流方向会改变。 3．感应电流方向跟哪些因素有关呢？ 三、对比实验，合理猜想 对比实验一：如图（4）所示，n 极插入和 n 极抽出。 对比实验二： 如图（5）所示，n 极插入和 s 极插入。 [学生思考猜想]： 猜想感应电流的方向可能跟哪些因素有关？ a．感应电流的方向可能跟磁通量的变化有关； b．感应电流的方向可能跟原磁场的方向 有 关 ； 1．感应电流的方向可能跟原磁场的方向、磁通量的变化有关。 下面我们通过实验，探究感应电流的方向跟磁通量的变化、原磁 场的方向的关系。 四、实验探究，归纳概括 条形磁铁与线圈间的相对运动有几种可能？ 为了探究感应电流的方向与磁通量的变化、原磁场的方向的关 系在物理学中通常采 用什么方法？ 归纳概括、形成结论： 当原磁通量变化时，感应电流的磁场阻碍磁通量变化 五、楞次定律 内容：感应电流的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电 流的磁通量的变化。2．因果关系： 因：磁通量的变化。 果：感应电流的磁场的产生。 3．“阻碍”的含义： （1）谁在阻碍？感应