《美丽的小兴安岭》教案17.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标： 1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。 2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。 3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园， 产生喜爱这个地方的思想感情。 教学重点： 课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那 里有丰富的物产，产生喜爱之情。 教学难点： 描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。 教法学法: “春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。 教学过程： 一、情景导入，板书课题 1、同学们，你们都喜欢旅游吗？（学生回答）老师也很喜欢旅游，去感受祖国 的美好风光，记录下那些美丽的画面。下面，咱们一起来欣赏几张风景图片，并 思考这是什么地方的景色？（播放 ppt） 2、这些图片美吗？这是什么地方呢？刚才我们在图片里看到的地方就是 （小兴 安岭）。这节课，老师就和同学们一起走进美丽的小兴安岭。 （板书课题：美丽 的小兴安岭） 二、精读课文，品词品句 1、请同学们打开课本，大声地读一遍课文，要求读准字音，读通句子。 （学生 自由读课文，教师巡视。） 好，都读完了吧？那么，哪位同学愿意给大家朗读下课文？（找六个同学） 读文课文，谁能说说小兴安岭留给你的印象？（学生发言） 哪位同学能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？（ppt：小兴安岭 一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。） 那么，作者为什么说小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的花园，又是一座 巨大的宝库呢？学习了课文我们就知道了。 2、学习第一自然段。 这一自然段是文章的总起段，概括叙述了小兴安岭的特点：绿色的海洋。 3、学习第二自然段。 现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。 春天树木有什么特点：“抽出”一词什么意思，说说为什么用“抽出”？换成“长 出”行不行？ 雪水是怎样的：水流动的声音大吗？ 课文是怎样描写小鹿的呢？拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的 美好。 小兴安岭春天一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。 4、学习第三自然段。 欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！ ①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” (通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚 的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) ②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就 像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？ ③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前 的草地上。” （通过理解、朗读的形式展示出来。） ④ “草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的 大花坛。” （通过图片形式展示出来。） 5、学习第四、五自然段。 春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？ 秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？ “秋风吹来，落叶在林间飞舞。” (通过换词的方法体会用“飞舞” 比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景， 又表达了——种活泼、快乐的情绪。) 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林 尽是宝藏，这是多么令人惊喜！这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢 了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？ 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。” (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 三、思考： 虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小 兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，难怪作者说会它是一座美丽的大花园，也是 一座巨大的宝库。（“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库” ？ 你知道了吗？ 四、按课文内容填空。 五、拓展练习。 六、我的作业。 板书: 春 生机勃勃 ｛ 美丽的小兴安岭