中小学语文阅读理解提高指南.pdfVIP

阅读理解中如何搞定句子和词语的赏析 这是一种特别常见的题型。 词句赏析，故名思义，就是要求我们按特定的要求对指定的词语 或语句作出分析，赏析其内容与作用。比如： 1.品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。（3 分）（以下例 题中小括号内词语即为加点词，下同。） 一见面，她冲我（笑笑），眼里就（溢）出了泪水，然后呜呜地 （叫）着，低头往我怀里（撞）。 2.请结合语境品味第⑥段画线句子中加点词的表现力。 (2 分) （黄黄）的枞树菌、（雪白）的竹叶菌、（红红）的米浆菌，都 是稀松平常的菌子，随见随捡而已，倒是那一抹 （淡绿）的青头菌很 是惹人喜爱，如果能遇上修长 （白暂）还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值 得尖叫的。 3.说说第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。(4分) 他一听就急了，双手 （直挥）；“医生，我不住院，你给我开点 儿药吃就行。” 以上三题，题干中要求我们对加点词作出赏析，无论是问加点词 和 语 文 在 一 起 阅 读 理 解 指 南 的“妙处”，还是问加点词的“表现力”或“表达效果”，其实都一 个意思，即要我们说说这些词语在文句中的作用，它（们）有什么特 别的好处。这类题目就是词的赏析题，再看下面三例。 4.试从修辞的角度，赏析独句成段的最后一句在文中的表达效 果。(3 分) 早晨起来，我看到每一个生命都蓬勃饱满，如一树一树的花开。 5.联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑫段划线 句子。（3 分） 河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动， 明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。 6.选择一个角度，赏析第⑥段画线的句子。（4 分） 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双 手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层 剥开自己的心。 句子的赏析就比词的赏析复杂一点。4、5、6 三例中，除了要求 赏析句子在上下文中的“表达效果”（主要是在文段中的作用）外， 还时常对赏析的角度作出规定，常见的角度有三种：修辞手法、描写 和 语 文 在 一 起 阅 读 理 解 指 南 方法和表现手法 （写作手法）。句子赏析的灵活度远高于词语的赏析， 所以规定了角度才有一致的规范，便于我们答题，也便于统一标准进 行阅卷评分。 了解了以上两种情形 ，我们也就可以明白，所谓词句赏析，一 般就是从词句所用的技巧手法出发，分析其描述的内容和表情达意的 作用——当然，这三者的分析都要结合具体的语境，也就是上下文来 进行。 归纳一下，词名赏析的核心思路即： 技法+内容+作用 一个完整的词句赏析应该分三层依次分析、表述清楚： （1）用了什么技巧、方法。要分清常的描写手法、修辞手法和 写作手法 （表现手法）——这部分基础常识内容较多，就附在文后了。 我们前期的课程内容也有涉及，有需要的同学可以往前找一找。 （2）描述了什么内容（什么样的人或景物），也就是指定的词 句写出了人物或景物什么样的特点、情态等。 （3）写这样的人或景物在文中的作用是什么。是表现了文中人 物或作者什么样的情思，还是在结构上有渲染气氛，烘托人物心情等 作用？尤其要注意的是，词句若出现在文章的首尾等关键位置，则表 现情思和结构上的作用可能兼有。那我们还要想一想，它有没有为下 文作铺垫或埋伏笔，有没有首尾呼应，有没有画龙点晴或深化主题之 和 语 文 在 一 起 阅 读 理 解 指 南 类的结构上的作用。 看起来有点复杂啊，是不是？其实，归根结底，就三点，不必害 怕。比如上面例四中的句子就是结尾句，我给大家解析一下其答案。 4.试从修辞的角度，赏析独句成段的最后一句在文中的表达效 果。(3 分) 早晨起来，我看到每一个生命都蓬勃饱满，如一树一树的花开。 首先看手法，题目已经明确要求从修辞的角度来赏析了，那“生 命如花开”显然是比喻修辞，第一步完成了。“此句运用比喻修辞”， 可以先存在脑海中了。 第二步，进一步思考句子所写的内容。“每一个生命都蓬勃饱满” 如“一树一树的花开”，这个比喻写出了什么人或景的什