初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《卡通故事》教学设计 教材：七年级上册 课题：《卡通故事》 教学目标： 1、知识与技能目标：学习用卡通形象表现生活中的开心瞬间，提高 学生卡通形象造型表现的能力。 2、过程与方法目标：设定卡通形象。 3、情感与态度目标：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣， 体验生活的能力。 教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。 教学难点：趣味构思。 学习准备：记号笔、画纸、课本、剪刀、双面胶 教学过程： 一、导入 播放《功夫熊猫》视频片段，让学生思考今天要学习美术的哪种 表现形式? 生：卡通！ 教师总结卡通形象不仅经典并且他 的背后还有更精彩 的故事情 节 。 出示题目：《卡通故事》 二、讲授新课 1、出示教学目标 2、想一想、说一说： 师：除了《功夫熊猫》外回忆说说你最喜爱的卡通形象，讲出它 最突出的造型特征。 生：讨论回答。 3、看一看、想一想、说一说： （1）什么是卡通？（学生快速浏览课本找寻答案，让学生对卡 通定义有更深层次的理解。 （2）卡通有什么样的特点呢？ 学生：讨论回答。 师总结：卡通特点 卡通形象的特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟 人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。 a：简化 师：出示阿凡提不断被简化的绘制图片，让学生从中体会如何运 用简化来绘制卡通形象。并思考不断被简化的阿凡提形象主要是高度 概括 了阿凡提哪些特征？ 小结：简化最重要的是抓住事物的主要特征 让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象 。 出示兔子图片，学生总结兔子特点。并呈现如兔斯基、兔八哥、 越狱兔、米菲兔等简化形象。 b：拟人 师：认真观察《功夫熊猫》中主角阿宝以及他的师傅和师兄弟的 动作，问这些动作是动物该有的还是人该有的？ 生：讨论回答。 练习：p9 的思考与练习。 c、夸张 师：介绍两个明星给大家（孙红雷和姚晨）大家观察他两个有什 么特点？出示他俩的卡通形象 生：眼小和嘴大。卡通漫画中着重突出了这两点。 思考与练习：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？ 生：极其夸张的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身体 通常可以从表情、动作等方面进行夸张，以达到突出形象个性和 性格特征等效果。 三、游戏环节 师：通过游戏“表情变变变”，找位同学模仿图片中的表情，其 他学员观察他都哪些地方发生了变化。 四、五官的画法 师：回顾本节课所学的知识点：简化、拟人、夸张。根据这三个 方法分别示范头部、眼睛、鼻子、嘴的画法，并出示卡通转盘，让学 生感受不同的五官组合可以表现丰富的表情。 五、作品练习： 情节导入，卡通王国出现了一股邪恶势力，很多卡通形象的头部 突然间消失了，需要在规定的时间里帮助他们重新设计一个头部。 急救工具： 素描纸、剪刀、记号笔等 急救措施：，利用手中的素描纸纸、剪刀等材料根据人物形体及 动作特征，两人合作帮他们每人设计一个表情夸张、有趣的卡通头像。 六、作品欣赏 让学生通过展示交流完成作品欣赏。 七、课堂总结 同学们，这节课我们对卡通有了初步的认识，重点学习了卡通的 表现特点，懂得了用卡通的表现形式去表达一些有趣的形象。我希望 今后的日子里，同学们能够运用我们所学到的知识去欣赏卡通作品， 不断提高自身的艺术修养，并能够用卡通的形式去表现生活中的趣事， 为今后的美术创作积累尽可能多的素材，为我们的生活增添更多的乐 趣和幽默，让我们的人生更加多姿多彩。 八、拓展练习 课后以小组为单位，相互间沟通交流，把单独创作的卡通形象组 合，加以对白或编成小故事，比比看哪组最棒？ 学情分析 本学期是学生进入初中学习的第一个学期,这一阶段年龄的学生 活泼好动,参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维 的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。知 识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强,对 探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。 基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验 的传达方式,深入浅出回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生