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听听秋的声⾳教学设计（精选5篇） 　　作为⼀位杰出的⽼师，很有必要精⼼设计⼀份教学设计，教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要， 使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下⾯是店铺帮⼤家整理的听听秋的声⾳教学设计，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。 　　听听秋的声⾳教学设计篇1 　　【学习⽬标】 　　１、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。 　　２、⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 　　３、仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。 　　【课前准备】 　　１、各种声响 （如风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等）的录⾳带。 　　２、配套的课⽂朗读磁带。 　　３、旋律优美的轻⾳乐磁带。 　　【参考资料】 　　１、听听，秋的声⾳学习指导听听，秋的声⾳课⽂简说 《听听，秋的声⾳》近义词、反义词《听听，秋的声⾳》词语解释、造句 　　２、⼆⼗四节⽓之⽴秋⼆⼗四节⽓名称的意义秋季相关知识划分标准、节⽓、特点 　　【教学设计】 　　⼀、游戏导⼊，展开想象 　　１、游戏导⼊：⾃然界中有许多美妙的声⾳，同学们，你们想欣赏⼀下吗？下⾯我们做⼀个听录⾳猜声⾳的游戏，请⼤家闭上眼睛静静地听， 然后说⼀说你听到了哪些声⾳。（播放声响录⾳带） 　　２、展开想象：听着这些美妙的声⾳，你脑海⾥出现了⼀幅怎样的画⾯？再次播放声响录⾳带，引导学⽣想象并交流。 　　３、有⼀位诗⼈在秋天⾥听到许多美妙的声⾳，就写下了这么⼀⾸诗，你们想听听吗？（揭题读题） 　　⼆、初读课⽂，整体感知 　　１、播放课⽂朗读录⾳或配乐范读课⽂。 　　２、⾃读课⽂，要求读准字⾳、读遍句⼦，⽣字可以多读⼏遍。 　　３、指名学⽣读，喜欢读哪⼀节就读哪⼀节。营造乐读氛围，激励学⽣多⼈次朗读，把课⽂读正确、读流利。 　　三、品读想象，体会交流 　　１、品读第１～３节，选择⾃⼰最喜欢的⼀节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了⼀幅怎样的画⾯？（可以让学⽣从看到的、听到的这些⽅ ⾯来想象）。 　　２、指名学⽣进⾏描述，把⾃⼰想象的画⾯描述得美⼀点。 　　３、学⽣评议并补充画⾯，把画⾯说⽣动、说形象。 　　４、带着这种美好的感情朗读⾃⼰喜欢的⼀节。 　　四、仿写诗歌，积淀语⾔ 　　１、教师有感情地配乐诵读第４～５节。 　　２、读后引述：听听，秋的声⾳还有许多许多，让我们⼀起⾛近每⼀⽚叶，每⼀朵花……去听听他们的声⾳，并仿照课⽂第１、２节或第３节 的样⼦，也来作⼀段诗，好吗？ 　　３、播放声响录⾳带，说⼀说你听到哪种声⾳最美。 　　４、学⽣⾃由作诗，在⼩组交流，⼏个⼩伙伴可以合作⼀⾸诗。 　　５、选派代表诵读，给学⽣配上⾳乐。 　　五、品读体会，升华情感 　　１、指名诵读最后⼀节。 　　２、交流：从这⼀节感受到了什么？ 　　３、带着这种情感齐读最后⼀节。 　　六、诵读回味，表现情感 　　１、有感情地朗诵这⾸诗，可以⼀个⼈诵读，也可以和其他同伴⼀起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 　　２、有兴趣的同学可以合作诵读⾃⼰编的诗。 　　【教学反思】 　　本课主要是想以感情感染学⽣，使学⽣想表现，想表达，在汇报词语时，引导学⽣联系句⼦的意思，然后趁机指导朗读句⼦，在练习读时采⽤ 单个读等形式让学⽣边读边想象，我⼜作了少数范读，由于对课⽂把握较熟，我范读时不少学⽣都听得⼊了迷，再让他们读时，学⽣就动情多了， 由此看出我们教师的范读对学⽣的影响也是很⼤的。为了让学⽣在读时有灵感，我让学⽣在再读课⽂交流体会后开始和学⽣⼀起续写，学⽣看到我 也开始了续写，积极性很⾼，都在动脑⼦想，越写越想写，后来，我也将⾃已写的续写读给学⽣听，“秋天是⼀⾸诗，秋天是⼀幅画……”学⽣听了 都不约⽽同为我⿎起了掌，这时我竟也像喝了蜜似的很甜很甜，是呀我也只是随便想了⼏句，甚⾄有点害羞，但学⽣竟这样⿎励我，真的是谢谢他 们！ 　　听听秋的声⾳教学设计篇2 　　 ［教学⽬标］ 　　１、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。 　　２、在朗读中感受秋天的声⾳，体会秋天的美好。 　　３、仿照课⽂的表现形式，编写⼏句赞美秋天的诗⽂。 　　 ［教学准备］ 　　师⽣共同搜集与秋天有关的声⾳，如风声、⾬声、秋⾍的叫声等；教师准备可作课⽂朗读背景的⾳乐。 　　 ［课时安排］ 　　１课时。 　　 ［教学流程］ 　　⼀、展⽰秋的⾊彩，引出秋天的声⾳ 　　同学们，秋天是⼀个美丽的季节，因为秋天是⼀个⾊彩的宝库。请看，（教师出⽰搜集的各种秋天⾊彩的图⽚，边展⽰边讲解）秋天的天是湛 蓝的，万⾥⽆云；秋天的⽉是明亮的，皎洁如⽟盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似⽕，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱。 　　秋天不仅是⼀个⾊彩的宝库