新人教版(部编)三年级语文下册《七单元 24 火烧云》研讨课教案_7.pdfVIP

部编人教版三年级语文下册第七单元 24 火烧云 教学设计 【教学目标】 1、认识本课的确良16 个生字，学会其中的确良13 个生字，能正确读写下列词语。“火 烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、”等。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发 学生热爱自然、观察自然的兴趣。 4 、学习摘抄课文中的优美词句，积累语言。 【教学重点难点】 理解火烧云颜色和形状的变化，学习作者细致观察事物，运用丰富想象描绘景物变化的 方法。 【教学过程】 一、联系课前谈观察感受，导入新课。 二、初读课文，整体感知课文内容 学生选取自己喜欢的方式，自由朗读课文，把课文读通顺。 1、第一遍读，要求读准字音，把课文读正确。 （1） 通过多种形式检查学生是否能把生字的字音读准确。 （2 ） 引导学生采用自己喜欢的方式记忆生字，并把自己的记字方法和同学们交流。 （3 ）指导学生正确书写生字。学生自己读生字，观察每个字的字形结构提出自己认为 比较难写的生字。教师针对学生提出的难写的字做重点指导。练写生字。 2、第二遍读，要求边读边画出自己不懂的词语和句子，想办法通过查字典、联系上下 文或联系生活实际等方法解决。 3、第三遍读，要求边读边思考：课文哪些地方写霞光？哪些地方写火烧云？是从哪几 个方面写火烧云的？ 三、学习写“霞光”的部分（第一自然段） 1、学生自读第一自然段，对不明白的或认为写得特别美的地方多读几遍，然后和同学 交流：自己读懂了什么或自己认为哪些句子写得特别美，还有哪些不明白的地方。 2、师生读议解疑，重点引导学生通过读书或多媒体的展示明确霞光和火烧云的关系。 四、学习课文第二至第六自然段 1、自读课文，找出第二至第六自然段中自己认为写得美的句子再读一读。 2、和小组同学交流这些句子美有哪里。 3、全班交流：自己认为哪些句子写得美为什么？小组同学或其他同学可以互相补充。 （1）教师根据学生的汇报，引导他们有读中想象火烧云的形状多样、变化极快的影象， 体会句子的意思。如：“这些地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”。这一句，主要引导学生抓住“极多”、“一会儿…… 一会儿……一会儿……一会儿……”等词语，体会火烧云颜色多、变化快的特点。“忽然又 来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不 知哪里去了，大狗不见了。”这一句引导学生想象火烧云变成小狗的样子，体会火烧云变化 的有趣和作者丰富的想象力…… （2 ）抓住学生认为写得美的句子或段落指导朗读，让学生边想边读，把火烧云颜色多、 变化快而又十分有趣的样子通过朗读表现出来。 （3 ）学生拿出自己课前画的火烧云的画，仿照课文第三至第六自然段中画火烧云颜色 和形状的变化，先自己练习说，再找同学或朋友互相交流。 （4 ）拓展练习。学生结合自己课前观察到的云彩变化和颜色的变化，想象火烧云还会 变成什么颜色和形状？然后根据“出现—样子—变化—消失”这样的顺序，展开丰富的想象， 用其他的动物、植物或建筑物等来形容火烧云的形状。要求先和同桌或好朋友交流讨论，再 在全班交流。 五、学习最后一自段 重点体会火烧云来得快、去得也快的特点。 六、观察图片，展开想象 观察多媒体展示的各种火烧云图片，展开想象，自己写一段描写火烧云的话。 【板书设计】 火烧云 颜色变化—多 形状变化—多