小学语文六年级《心理活动描写片段指导》习作辅导公开课教案.docx

六年级心理活动描写片段指导 峡口小学 唐水芬 教学目标： 1、感受每个人都有一个丰富的内心世界。 2、在体验中，感受内心的想法是层层深入的，一层套着一层的，要善于挖掘。 3、明白内心的想法是一闪而过的，要仔细回想，善于捕捉。 4、能有意识地在习作中运用心理描写刻画人物形象，能修改自己的习作。教学重点： 如何捕捉内心的想法，并将想法写具体教学难点： 捕捉一闪而过的想法，形成文字 教学过程： 一、导入 1、准备好练习本。 2、接下来我会有一段描述，每一句话结束我会停顿，在我停顿时，用简单的一个词语或者短语，表达自己的心情。 早上，闹钟把你从美梦中惊醒，又要起床上学了。 一看，离早读课上课只有 10 分钟了。（离上课只有十分钟） 匆匆忙忙跑出门，妈妈却问我：“今天不是星期六吗？不用上学的。”吃好早饭，妈妈说要出去办事，给我三个小时玩电脑的时间。 可是她出去半个小时就回来了，要我不许玩电脑，赶紧做作业。作业很多，又很难。 最后，终于做完了，可以看电视了。晚上，我躺在床上，睡着了。 3、告诉我你写的心情中的任意一个，不重复。把话说完整，因为……所以…… 我觉得……因为…… 4、看黑板上老师的板书，你有什么发现？ 5、总结：每个人每天中的心情都会发生很大的变化，或开心，或难过，或痛苦，或无 奈。所以，在作文中，心理活动的描写是非常重要的。今天，我们就来学习如何将心理活动写具体。 板书：心理活动描写 二、体验感受，方法指导 接下来，请同学们仔细观察老师的一举一动，捕捉你自己内心的想法。 （老师从教室外走进来，手里拿着的是昨天晚上的默写本。一脸严肃，气势汹汹。走进教室，把本子狠狠往讲台上一摔，说：“昨天的家庭作业多吗？背诵、默写三段话而已。看看你们默写的，惨不忍睹。有的字写得支离破碎，有的字是缺胳膊少腿，无数个错别字。六年级了，六年级的学生，你们是用怎么样的态度来完成我的作业的？自己好好反省反省。特别我手上的这几本，这都做的什么作业！” T：回想一下自己刚才心情的变化过程，用一段话来描述一下。巡视。 方法指导：刚才老师巡视了一圈，发现有一些同学写的不错，我们一起来欣赏一下：（好 在哪里？——联想，猜测可能的结果） 但是老师也发现有一些同学写的不够具体。我们再来一起回顾一下老师刚才的一举一动。 进教室，看起来老师非常——生气。哪里看出——动作、语言、神态 老师很生气，你觉得自己这下子——完蛋了。为什么这么认为？因为……觉得自己…… 你觉得自己可能会被怎么样——猜想后果——有可能是…… 修改习作，交流。 小结：心情是会有一个变化的过程的，每一次变化都是有一定的原因的，当我们在写作时，不仅要写出心情，更要写出原因，也可以猜测后果，这样才能把心理活动写具体。 四、尝试写作 1、试卷先放着，回头我再发。现在，我布置今天的家庭作业。如果有同学觉得自己会尖叫的，请捂紧自己的嘴巴。 第一项：预习第十六课《青山不老》 第二项：背诵第十五课《这片土地是神圣的》 第三项：抄写第十三课《只有一个地球》和第十四课《鹿和狼的故事》，两篇完整的课文。 第四项：这一项我等会再宣布，请你回想刚才老师每说一句话后你的想法，要记住：认真捕捉那些一闪而过的想法，并寻找想法背后的原因。写在作文纸上。 2、巡视，作文，挑选一些写的比较好的句子，以供点评 3、修改，再点评 4、下面，我宣布，第四项作业：刚才的前三项作业都是假的。请你迅速在作文纸上，写下你的感受 6、巡视，点评 7、给你的作文取一个名字吧——好题分享 课堂总结：我们学过这样一句话：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每个人都有内心活动，只是缺少敏锐地捕捉。希望大家在平时生活中，多捕捉自己的内心世界， 把这些话写出来，那就是具体、生动。课后，请大家看自己的大作文本，试试给之前写的作文加入“内心的活动”。