《美丽的小兴安岭》.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》 在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文 根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得 作文很难写吧，下面是书包范文为小伙伴们带来的《美丽的小兴安岭》 【最新10篇】，希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。 一、谈话引入、导入课题 同学们，你们喜欢山野、树林吗？，今天徐老师要带大家去小兴安岭 看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！（播放） 谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？……带着你的感受来读读课题吧 （出示课题），正音：兴、岭。再来读一读。 二、初读课文、进入文本 1、其实小兴安岭更多美丽的景色正等着我们欣赏呢，快打开课本， 带着上面的要求读读课文，去感受它的魅力吧。要求：⑴试着读准生字新 词、读通课文。⑵初读课文后，你觉得你眼中的小兴安岭是怎样的？（我 觉得小兴安岭） 三、走进文本、感悟美丽 1、小兴安岭的景色到底怎样诱人呢？现在我们就一起到这个大花园 中去领略它的美丽吧！不过小兴安岭有个问题要问大家，出示：假如你有 机会来到我的怀抱领略美景，你会选择什么季节来呢？（板书：春、夏、 秋、冬）。 2、看来小兴安岭一年四季的景色都很美，吸引了你们这一大群小游 客，下面就请你在四人小组里与其他同学交流交流，说说你最喜欢哪个季 节去小兴安岭，这个季节的小兴安岭美在哪里？ 3、我们一起来交流交流吧，你选择什么季节去小兴安岭呢？为什么 要在这个季节去呢？ 4、过渡语：＊还有同学喜欢其他季节去的吗？天的小兴安岭又是什 么样子的呢？＊你觉得小兴安岭的某天还会有些什么呢？天又是不一样的 风情，是吗？天还美在哪里？＊你还喜欢某天的什么？ 5、春天： a、抽出（与“生出”或“长出”比较）。 b、“淙淙地流”你觉得是怎样的流呢？ c、小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的？还有的小鹿在干嘛 呢？（高兴地读一读） 6、夏天： a、你仿佛看到了怎样的景色？ b、“封”字，葱葱茏茏、密密层层、严严实实。挡住、遮住（重点 字重点地读出来，这也是一种朗读方法 。试着读一读。） c、哪里有雾 ？……这就是“浸 ”。 d、课文中把什么比喻成 “利剑 ”？这个比喻使你有什么感觉呢？ 7、秋天： a、一说到秋天你头脑中会想到什么呢？ b、你觉得小兴安岭的秋天还会有些什么？ c、当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象，在小兴安岭主人的 允许下，我们可以去采集什么？会是一幅怎样的情景呢？（带着快乐的心 情来读一读吧！） 8、冬天： a、冬天，小兴安岭的雪怎样？课文中用了哪些词语，又使你联想到 哪些词语？ b、你觉得冬天的小兴安岭哪些小动物过冬特别有趣？（有趣吗？那 就俏皮有趣地来读一读吧！） 四、美丽小结、课堂总结 1、小兴安岭的景色可真美呀，我仿佛也看到这个大花园了。去了春 夏秋冬不同景色的小兴安岭，你看到了这个大花园中有哪些颜色呀？（板 书：五颜六色、五彩缤纷） 【教学目标】 1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产 生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感 。 3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落 中， 选一段背下来。 【教学重点 】 【教学难点 】 理解夏季部分中较难的词句 。 【教具准备】 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 【教学目标】 【教学过程】 一、指导自学，自读读通 （一）导入新课，激发学生的兴趣。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 （二）指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 （三）检查自学情况 1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词） chōu nèn lù yìng fēng 抽出嫩绿小鹿倒映封住 yán nóng shè 某 iàn suān 严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口 guì 某 ī hū zhǎng lín