五年级数学《展开与折叠》作业设计.pdfVIP

第 I 卷：三级水平行为表现“记忆与再现” 第（ 十 ）册第（ 二 ）单元（ 展开与折叠 ） 应用阶段 知识类型 作业目标 应用阶段 知识类型 作业目标 作业 能根据平面展开图来判断是否能 作业 建立正方体立体图中的面与展 课前□ 陈述性知识☑ 课前□ 陈述性知识☑ 够折叠成正方体。 开图中的面的对应关系，培养空 1 课中□ 程序性知识□ 2 课中☑ 程序性知识□ 间想象力 课后☑ 策略性知识□ 课后□ 策略性知识□ 作业设计与答案 作业设计与答案 下面的平面图，哪些可以折成一个正方体，在（ ）里画“√”。 利用正方体展开图折一折，当折成一个纸盒时，哪两个面分别相 对？ A对（ C ） B对（ F ） D对（ E ） （ √ ） （ √ ） （ ） 设计意图与实施建议 设计意图与实施建议 学生在课中的操作活动中认识了正方体的不同展开图，并能根据平 学生在动手操作中建立正方体或长方体立体图中的面与展开图中 面展开图来判断是否能够折叠成正方体或长方体，这道题也就是让 的面的对应关系，培养空间想象力，在展开与折叠中渗透数学的 学生在脑海中重现正方体展开过程，发展空间想象能力。 转化、对应思想。并在这个过程中给予学生折叠的需要。学生经 历把平面图形折叠成立体图形的过程，感受立体图形与平面图形 的相互转化。 应用阶段 知识类型 作业目标 应用阶段 知识类型 作业目标 作业 建立长方体立体图中的面与展开 作业 回忆正方体的展开图，补齐展开 课前□ 陈述性知识☑ 课前□ 陈述性知识☑ 图中的面的对应关系，培养空间 图图形。 3 课中☑ 程序性知识□ 4 课中□ 程序性知识□ 想象力 课后□ 策略性知识□ 课后☑ 策略性知识□ 作业设计与答案 作业设计与答案 做一做，想一想，在展开图上找出相对的面，并用上、下、前、 一个同学画出了正方体的展开图的一个部分，还缺一个正 后、左、右标出，再用a、b、c 标出每条棱。 方形（如下图所示），请在图中添上这个正方形。 答案 设计意图与实施建议 设计意图与实施建议 这道题通过课中的动手操作过渡到脑海中的