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苏教版四年级数学上册全册教案 教学目标： 1 、进一步把握让学生把握用一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百 几十的数的口算方法。 2、能正确、娴熟地口算一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十 的数。 教具预备： 投影片、小黑板。 教学过程： (一)复习 1 、投影出示第4 题： 2、问：你能说一说口算时是怎样想的? 学生口算 3 、比一比，谁算得快?(小黑板出示第八题) 学生比一比谁算的快并说一说口算的过程 (二)综合练习 1、要求学生完成第5 题。 你说出口算的过程吗? 学生表述口算的过程(多名学生说一说)。 2、观看这道题你发觉了什么特点? 学生先填空后说一说自己的看法。 小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大一样的倍数。 (三)提高练习 1、要求学生完成第6、7 题。(学生在书中完成第 6、7 题，说一说解 题的思路。) ①第 6 题要教会学生如何选择适宜的估算方法。 ②做 7 题时先让生读题，在理解的根底上引导学生 引导学生跳出常规思维进展创新 164=4(元)，理由：买 3 送 1 相当于买 4 少收 16 元，则平均每棵少收 4 元。 2、小结。 苏教版四年级数学上册全册教案 2 【教学目标】 1、通过操作学具模拟烙饼过程，让学生感悟统筹思想，初步了解统 筹的含义，把握烙饼问题的统筹方法，并能实际应用。 2、在问题探究、动手模拟、沟通争论等学习活动中，提高学生探究 力量和解决问题的力量。在规律探寻中，培育学生观看力量与独立思索力 量，进展学生的思维。 3、 通过沟通争论活动，使学生体会沟通争论这一学习方法的价值。 【教具预备】大圆(锅子)一个，小圆(烙饼)9 个，多媒体课件一套 【学具预备】每两位学生一份学具，包括一个大圆与九个小圆，试验 记录单四份 【教学过程】 一，开门见山 1，直接出示(锅和饼)：这是什么 这两样东西放在一起能做些什么 2 ，揭题：今日我们就来学习烙饼问题 (板书：烙饼问题) 二，探究新知 1，出示问题，理解题意 火车站四周的烙饼店来了五位顾客，每人想买一个饼，急着赶火车， 限定时间不能超过 15 分钟。烙熟一个饼的两面各需要 3 分钟，店里唯一 的烙饼锅一次只能放两个饼。同学们，你们说，这三个顾客能吃上烙饼吗 (1)生：猜测 (2)师：究竟能不能呢 首先我们要理解题意，请 问： 两面各需要 3 分钟什么意思 请用手势示意说明。所以烙一个饼要几 分钟 一次只能放两个饼什么意思 请用手势示意说明。所以烙两个饼要几 分钟 (3)假如烙熟 1 张饼，最少需要几分钟 (6 分钟)谁来烙一烙 为什么是 6 分钟 (正面 3 分钟，反面 3 分钟) (4)假如要烙两张饼的话，最少要几分钟 (6 分钟)谁来烙一烙。 23=6(分)中23 各指什么 师：1 张饼最少要 6 分钟，烙 2 张饼应当 12 分钟才对，这怎么回事 儿 ( 由于一个锅可以同时烙两张饼) 2，探究分组烙 (1)那 4 张饼怎么烙 (43=12(分)中的4 指什么 ) (2)介绍分组烙法 (3)6 张，8 张，10 张怎么烙 最少需要多少时间 (4)反应：你发觉了什么 3 ，探究轮番烙 (1)师：假如烙 3 张饼，怎样烙最省时呢 (2)独立思索，小组合作烙一烙 1)请同学们悄悄的想一想，你准备怎么烙，用了几分钟，它是最少时 间吗 2)有了想法后，先单独用教师发给你的材料动手烙一烙，然后用自己 的语言把烙的过程轻轻的说过同桌听。 师：想一想，我怎么向同学汇报，能让大家听的明白一些。 (3)反应沟通：指名生答复： 生 1： 2 张+1 张，6 分+6 分=12 分(让一生板演) 生 2：口述板演：③②3 分钟②拿掉 ③①3 分钟③好了 ①②3 分钟①②也好了