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《体育与健康》课程标准——健美操说课稿
一、指导思想:
以“健康第一”为指导思想,以《体育与健康》课程标准的五个学习领域为教学目的,以促使
学生身心健康为宗旨,激发学生的运动兴趣,挖掘学生的学习潜能培养学生的自主创新,主
动参与和合作学习的意识,培养学生优秀的心理品质和社会适应能力。学习时给学生较大的自主学习的空间,让学生在探究学习中体验学习的乐趣。
二、学情剖析:
授课班级为归庄小学二(2)班,该班共41名学生,其中男生23名,女生18名。学生的身体素质和运动技术属于中等水平,学习的主动性强,有创新意识,但学生间个体差别较为显然。女生对韵律操感兴趣,男生一般。学生乐于自我表现,同学之间能互帮互学,并能配合老师的教学。
三、教材剖析:
本学期为少儿大众健美操标准套路一级教学单元共10次课,本次可为第三次课,授课的主
要内容是基本步伐成套组合。该组合为简单的基本步伐组成,它的锻炼性强,趣味性高,对
场所要求很简单,健美操已渐渐在中小学校园里展开,促使了校园课外活动的展开。同时,
它配以音乐的身体练习,吸引力强,它的可单人或多人的简单易行的练习方式,促使的了练
习者相互之间的友谊。
四、教学目的:
运动参与:学生能主动全身心投入到本科的教学活动中。
运动技术:70%—80%的学生基本掌握韵律操的基本节奏和动作变化。
身体健康:学生在活动中承受适宜的运动负荷,达到促使身体健康的目标。
心理健康:培养学生自强和自信,勇于战胜困难的心理品质,使学生在活动中获得知足。社会适应:经过本课的自主学习和合作学习,培养学生与同伴共同合作及友好相处的意识,培养学生创新意识优秀心理品质,提高社会适应的潜能。
五、教学重点、难点和动作要领
重点:掌握健美操的基本节奏,能够有效的变化动作。
难点:动作的协调、连结
动作要领:腿部有弹性的屈伸,手臂自然摇动,有节奏的变化。
六、教学流程
惯例---动员---准备活动---自练---解说与练习---纠正错误与练习---联合教师讲评进行---创编---学生表演---自评
1)惯例:师生问好,检查人数,安排见习生。
2)动员:宣布本节课的任务。掌握基本组合,并能配合音乐的节奏。提出要求,在老师的原组合上改编一个八拍的动作。
3)准备活动:原地三面转法的练习,变向跑的练习,徒手操的练习,要求,找学生率领练习。
4)自练:给出音乐让学生自己练习学过的动作。要求两人或多人一组。
5)解说与练习:教师解说示范新步伐及组合。学生练习:(1)集体练习;(2)分别组练习;
3)分组练习
6)纠正错误与练习:学生示范,教师指犯错误动作并帮助学生更正。
7)联合教师讲评进行:教师提出动作方向和发力的不同要求。
8)创编:运用学过的基本步伐把老师的组合改掉一个八拍变成自己的组合。提出要求,动作要连联合理连结。
9)学生表演:学生疏组,进行表操练习。
10)学生自评和教师总结:运用学生自评的方式,激发学生学习兴趣,主动钻研简单组合的技术。
七、详细举措
以单元目标为中心,以学生学习为主题;
以教师参与为主导,以自主练习为主线;
以反应纠正为手段,以自我评论为保证;
八、运动负荷预计
练习密度(35+3)%,平均心率(130+5)次∕分。
九、场所器材
场所:篮球场器材:音响一台
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