小学语文新教学设计.docx

篇一：新课程小学语文教学设计理念新课程小学语文教学设计理念 理念一：立足于每一位学生的发展（目中有人） 1、面向全体学生(尽量设计能让每一个学生都能参与的学习活动)； 尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都平等地享受高质量教育。 2、着眼于学生的发展(学习有意义的内容)； 3、关注学生的全面和谐发展(不同形式作业的设计\不同形式学习方式的选择)。理念二：实现三维目标的整合（心中有标） ?三维目标的融合 （一）知识与能力目标 注重学习适应终身学习要求的基础知识和基本技能，特别是加强培养学习能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。 （二）过程与方法目标 重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法，注重形成性的过程评价。 （三）情感态度价值观目标 以学生的发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观。 三维目标各有侧重，相互渗透，融为一体，协调统一。 理念三：树立教学方式新理念（学中有趣） ?实现教学方式的多样化 接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种方式相结合。 ?建立开放的学习观 ----主动性(激发兴趣 愉快参与) ----独立性(创造机会 独立学习) ----体验性(设计活动 人人感受) ----问题性(设置问题 促进探索) 理念四：建立对话式的教学关系（教中生智） ?教师在课堂中的角色 组织者\引领者\合作者\参与者\倾听者\欣赏者\鼓励者\促进者?? ?学生和文本关系的新定位 学生是文本的体验者、感受者、欣赏者、质疑者、拓展者、创造者而不是文本的理解者、接纳者、盲从者?? 温馨提示：教学对话中教师和学生要做文本作者的知音，要正确理解文本传达的价值取向。 篇二：新课程理念下如何进行小学语文教学设计新课程理念下如何进行小学语文教学设计 各位老师： 大家好！ 受学校领导的委托，今天和大家一起学习、探讨“如何进行小学语文教学设计”这简单却复杂的问题。本人才疏学浅，有讲得不对的地方敬请原谅！ 教学设计是我们一线教师的一项主要常规工作。随着课程改革的深入推进，怎样进行科学有效的教学设计，提高课程实施质量，是广大一线教师需求不断研究和解决的问题。下面我们就依据专家的教学理论，结合优秀教师的教学案例，针对老师们平时在教学设计中存在的问题与困惑，和大家一起探讨如 何进行小学语文阅读教学设计。 为什么要进行教学设计呢？俗语讲，不打无准备之仗，无论做任何工作必须要有精心的准备。小学语文教学也不例外，更因为教学的对象是正在发展中的儿童，如何把小学生培养好，更不能有半点差错。因此，要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。反之，凡是在教学上缺乏创造性或出现差错的教师，除了语文基本功不过硬之外，往往是上课前缺乏充分的准备，没有认真设计或不会设计教学方案。于是上课时，或教学思路不清，或教学重点不突出，或教学方法、手段使用不当，或对学生的提问不能准确作答，等等。所以完成小学语文教学设计是决定上课成功与否的关键，也是提高小学语文教学质量的重要保证。 小学语文教学设计，从字面讲，“设”即筹划；“计”即计谋、策略，“设计”即筹划与策略。从普遍意义讲，“设计”就是在正式做某项工作之前，根据一定的目标要求，预先策划制定的策略、方法、样式等。具体而言，小学语文教学设计，就是在上课之前，对该课教学、 该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程 和教学方法、手段的综合方案。 小学语文教学设计和教案有无区别呢？本质上是无区别的，是一致的，都是做的上课前 的准备工作。小学语文教学设计注重在语文教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设 计为重点。在新的课程背景下，我们必须以崭新的教学设计代替传统的教案。可以说，以新 课程理念为指导所进行的教学设计，是对整个教与学过程的一种规划或实施步骤的一种预设， 是展示教师个性化创造过程的真实记录，是教师教学行为和学生学习方式的“点子库”；一篇 好的教学设计恰似一幅蕴涵师生人文素养、观念想法、情感态度及价值观的立体风景图。那 么，新课程背景下如何进行语文教学设计呢？ 一、教学设计的新理念 根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，教学设计应以下面的新理念作指导： （一）以人为本，体现“三个一切”。 新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学