小学语文教学设计设计理念.docx

三袋麦子 设计理念： 1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的爱好，又大大培养了学生的创新能力。、 2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的 多元解读，读出真情，读出滋味， 读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。 3、以词串教学为突破点， 既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言练习和语言运用， 让课堂富有浓浓的语文味。 教材说明： 《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的 评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。 教学目标： 学会本课生字，理解 词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 ．能分角色朗读课文， 并根据课文的语言材料创造性 地表演故事内容。 4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学 生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。 教学重点难点： 品析重点词句，理解和感悟课文内容。 分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 教学过程 第一课时 一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生 字“麦”：mài 二、初读课文，了解课文大意。 由读课文，读准字音， 读通句子。 读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。 同桌互读课文，了解课文大意。 三、品读课文，理解感悟。 学习课文 2、3、4 自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。 抓住要害词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。 四、演绎故事，发 展思维。 小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。 看插图，想内容，演 故事。 抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见， 创造性理解课文内容。 五、利用词串，回归整体。 读词串，回想故事内 布置作业。第二课时  一、复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事， 二、交流作业“假如给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。 三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。 四、练习书写生字词，会用 “抚摩”、“迫不及待”写