小学六年级数学《圆柱的表面积》说课稿.pdfVIP

小学六年级数学《圆柱的表面积》说课稿 小学六年级数学《圆柱的表面积》说课稿 作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，认真拟定 说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小 学六年级数学《圆柱的表面积》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到 大家。 小学六年级数学《圆柱的表面积》说课稿 1 各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的题目是《圆柱的表 面积》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，四个方面来 介绍我的构思和见解。 一、说教材 1.教材内容和地位： 《圆柱的表面积》是北师大版小学六年级下册第一单元的一个内 容，是在学生五年级学习了长正方体表面积面的旋转，了解了点、线、 面之间的关系，和认识了圆柱、圆锥的基本特征后，安排的一节课， 通过让学生观察、想象、操作等活动 ，运用迁移规律掌握圆柱的侧面 积、表面积的计算方法，并加以应用 ，以解决生活中的实际问题。学 好这部分 内容，为下节探究圆柱体积降低难度 ，进一步发展学生的空 间观念 ，为学生进入中学学习其它几个几何知识打下坚实的基础 ，因 此因此它具有很重要的承上启下作用。 2.学情分析 ： 为了使教学设计更贴近学情 ，有效的完成教学目标 ，我在课前对 学生的知识基础和学习经验进行调研 ，从调研结果可以看出学生对圆 柱体是有一定认识的，70%的学生知道圆柱体的表面积是哪 ，但是全 班只有 10%的学生会求圆柱表面积，而且这些孩子都是在外面上过奥 数的。 由此可见，学生对圆柱的表面积了解的比较少，存在一定的困 难。 3.教学目标 ： 根据教材和学情我制定以下三个教学目标 ： （1 ）1.经历圆柱展开与卷成等活动，探索圆柱侧面积的计算方法， 并掌握圆柱表面积的计算方法，能正确计算圆柱表面积。 （2 ）培养学生观察、操作、概括的能力，以及灵活运用圆柱表面 及计算方法解决生活中的一些简单的问题，体会数学与生活的联系， 丰富对现实空间的认识。 （3 ）培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，向学生渗透事物 间的相互联系和相互转化的数学思想。 4.教学重点：能应用圆柱体侧面积、表面积的计算方法解决实际 问题。 5.教学难点：探究圆柱体侧面积、表面积的计算方法。 6.教具准备：每组一套学具（包括能组成圆柱体的长方形、正方 形、平行四边形和多个圆及其他图形） 二、说学法 新课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个 性的过程 ，除接受学习外 ，动手实践、自主探索与合作交流也是数学 学习的重要方式 ，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜 测、验证、推理、计算、证明等活动过程。所以教给学生会做一道题 不如教会他解题的方法，交给他解题的方法不如交给他数学思想。基 于这样的`认识，根据我采用的教学方法本节课主要教给学生掌握：合 作学习法，练习法，让学生通过操作、观察、概括、讨论、归纳、演 算、交流等多种活动，掌握求圆柱表面积的计算方法及应用计算机方 法解决实际问题，以突破教学的重难点。 三、说教法 教无定法，贵在得法，新课标明确指出：数学教学活动必须激发 学生兴趣 ，调动学生积极性 ，引发学生思考 ，教师教学应该以学生的 认知发展水平和已有的经验为基础 ，面向全体学生，注重启发和因材 施教，为学生提供充分的数学活动机会。通过有效的措施 ，启发学生 思考 ，引导学生 自主探索，鼓励学生合作交流 ，使学生正在理解和掌 握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，得到必要的数学思维训 练 ，获得广泛的数学活动经验。为让学生能轻松愉快地学，积极主动 探索、根据学生实情，我主要选用实验法、讨论法、以手动操作，自 主探索，合作交流，直观演示等方式为主，再加上老师的适时点拨， 学生间的互相补充，评价等方式为辅，完成教学目标。 四、说教程 为有效的落实教学目标、突破教学重点、难点、在本节课中，我 共设计了四个环节： （一）激趣导入，初步感受 （二）探求新知，动手操作 （三）拓展提高，巩固应用 （四）归纳总结，回顾整理， 第一环节：激趣导入，初步感受 平面图形的面积学生已经会求了，而圆柱的侧面积是个“曲面”， 怎么样才能求出这个“曲面”的面积就成了圆柱表面积教学过程中的 难点。于是让圆柱的侧面“由曲变直”，使新知识在一