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趣味语文教学设计范文  教学目标  学问目标：熟悉标点符号的作用  力量目标：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力  情感目标：感受祖国文化的博大精深  教学重点：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力  教学难点：感受标点符号的魅力  教学媒体：课件  教学过程与方法：  一、导入  同学们，老师在给你们批改作文时，经常发觉一些同学不重视标点符号的使用。如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同学关心那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到，妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。我们这节课就来学习趣味语文，信任大家会对标点的作用会另有一番看法。  二、学习新知  1、请同学们自由读文中的故事。思索：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？  2、同学读后沟通  书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时遗忘写“间”字，惹怒太后。书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。太后听后转怒为喜，连连称妙，得以化险为夷。  3、通过诗词比较，体会词的妙处，感受标点作用  （1）出示诗、词，齐读。  （2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。  ①指导词意（出示）  凉州词：为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。