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美丽的小兴安岭.docx 《美丽的小兴安岭》教学设计 第二 教学目： 1 ．准确理解文描写小安岭四季景色的句，体会用的准确性。 2 ．学作者抓住小安岭每个季景色特点的察方法，从而体会四季景 物的相同美和不同美。 3 ．指学生有感情地朗文，激祖国山河的之情。 教学程： 一、入新，明确学目 同学，上我初文，学了生字，理解了部分。要学作者抓住景物季 化 特点，描写小安岭四季景色的方法深入理解文内容，并且学作者 用的准确与生。 二、全文，后小安岭你的印象是什么？ 1 ．自己出声全文。 2 ．班上交流后感受。 （①小安岭非常美，人；②小安岭像色的海洋；③小安岭一年 四季景色人；④小安岭像一座美的大花园；⑤小安岭像一座巨大 的宝 ） 三、文，品品句。 （一）默第一自然段 ，思考 ： 1 ． “ 色的海洋”指的是什么？ （指的是小安岭的数量、品种极多 ，的面之大，就像大海一无 无垠 ，一望无 ，从 “数不清”一中也可以看出一点。） 2 ．指朗：小安岭上生着各种各繁茂的木 ，几百里成一片 ， 像色的海洋，是一幅多么壮的景色，一望无 ，一碧千里。要学生 着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。 3 ．小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义， 反复朗 读体会情感。 （二）学习课文2—5 自然段，体会四季美。 1 ．总体感知 （1 ）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画 在书上。 （2 ）班上交流。 （3 ）出示投影，填写表格。 季节描写的景物 春树木、积雪、小溪、小鹿 夏树木、雾、太阳、草地、野花 秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子 冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 2 ．自读课文，领悟兴安岭树木的特点。 （1 ）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有 所描写， 那么 ，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。 （2 ）班上交流。 春天 ，树木抽出新的枝条 ，长出嫩绿的叶子。 夏天 ，树木长得葱葱茏茏 ，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。 秋天 ，落叶在林间飞舞。 冬天 ，树上积满了白雪。 3 ．深入读文，品词品句。 （1 ）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？提示：抓住重点词、句 谈体会。 ① “树木抽 出新的枝条。”“抽 出”是什么意思？换成 “长出” 行不行？通 过采用近义词换位的方式 ，使学生懂得 “抽 出”是 “长出”的意 思。尽管意思相同 ，但是作者选用了“抽 出”一词，把枝条快速长 出 来的样子写出来了，十分生 动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长 长的枝干上都不 约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此，作者在这里用 “抽出”一词不 仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了， 令人觉得贴切 而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。 ②“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣 赏自己映在水里面的影子。” 在讨论过程中，教师应引导学生注意抓住 “散步”、 “欣赏”这 两个词语。这本是描写人的神态的词语 ，作者用来描写小鹿，说明作 者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描 写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。 ③ “夏天，树木长得葱葱茏茏 ，密密层层的枝叶把森林封得严严 实实 ，挡住 了人们的视线 ，遮住了蓝蓝的天空。” 在这句话中，“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛： “密密层层” 写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其