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探究中学英语课堂中的文化教学模式的开题报告 一、研究背景 随着国际交流的日益频繁，英语已经成为了世界上最为重要的语言之一。中学英语课堂不仅需要学生掌握语言知识，更需要培养学生的文化意识和跨文化交际能力。然而，目前中学英语课堂中的文化教学模式存在着一些问题。一些老师以单纯传授知识为主，缺少真正意义上的文化教育。同时，教材中也存在一定程度上的文化偏差，容易造成误导和误解。因此，研究中学英语课堂中的文化教学模式，对于推进英语教学的质量和发展，具有重要的理论和实践意义。 二、研究问题 本研究拟探究中学英语课堂中的文化教学模式，具体研究问题如下： 1、中学英语课堂中的文化教学模式概况是怎样的？ 2、中学英语教材中存在的文化偏差有哪些？如何加以解决？ 3、如何构建活跃、开放、多元的英语课堂文化教育模式？ 三、研究意义 中学英语课堂中的文化教学旨在为学生提供更为广泛、全面的语言学习环境，培养学生的跨文化交际能力和文化意识，具有以下几个方面的研究意义： 1、有助于丰富英语教学的内容和形式，提高教学的实效性。 2、有助于深化学生对不同文化之间差异的认识，培养学生的文化鉴赏能力。 3、有助于为学生提供面向世界的视野和胸襟，让学生更好地适应世界化发展的挑战。 四、研究方法 本研究采用文献法、问卷调查、实地观察等多种方法进行研究，以了解中学英语课堂中的文化教学模式，调查教师教育理念和做法以及学生的学习情况，进而提出可行的教学模式和策略。 五、研究计划 本研究预计分为以下几个阶段： 1、开展背景调查和文献综述，梳理中学英语课堂中的文化教学模式发展历程和现状。 2、设计并实施问卷调查，收集中学英语教师和学生对于文化教育的认知和评价。 3、选择一定数量的中学英语教师和学生，进行实地观察和访谈，了解其英语课堂文化教育的实际情况。 4、结合问卷调查和实地观察的结果，提出中学英语课堂文化教育模式，并反复验证和完善。 5、撰写完整的研究报告，阐述研究结果和结论，提出可行的教育策略和建议。