古诗词诵读《燕歌行(并序)》 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

导入新课;《燕歌行》;学习目标 语言建构与运用:了解边塞诗的特点和风格，了解诗人生平及作品创作背景。 思维发展与提升:反复诵读，深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。 审美鉴赏与创造:品析诗歌精湛的语言，赏析本诗的艺术技巧。 文化传承与思考:理解边塞戍卒生活的艰辛苦楚，学习戍边战士浴血奋战的爱国精神，激发对和平稳定生活的热爱之情。 ; ; ; ;; 解题：《燕歌行》行，是古代诗歌的一种体裁，属于“歌行体”。吟，如李白的《梦游天姥吟留别》歌，如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《长恨歌》引，如李贺的《李凭箜篌引》; 开元23年，张守珪因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元26年，其部将败于契丹，张守珪却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。;燕国 摐金 征戍 旌旆 逶迤 碣石 塞草腓 玉箸 蓟北 功勋; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;情境默写;5．在初唐时期，战场上建功立业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，本诗中，“ ”这一句就是很好的证明。此外对于敢于为国效力的人，最高统治者表现出来的态度是“ ”，这就直接推动了这种风气的形成。 6．在本诗中，“ ”这一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“ ”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 7.在本诗中，“ ， ”两句写出了军队时刻处在戒备当中。 8.同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而在本诗中则是，“ ， ”的凄凉与悲壮。 ;9．李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对其仰慕与赞颂之情，高适的《燕歌行》也提到了李广，这两句是“ ， ”委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。。 ;;;