老鼠阿姨的礼物教案.docxVIP

设计意图： 为了契合班级“可爱的小动物”的主题，我设计的《老鼠阿姨的礼物》这个活动 内容，这是一本生动有趣，非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，贴近幼儿的生活经 验，收礼物是孩子最为高兴的事情，孩子的期待、惊喜、享受通通在这个过程中充 分展现出来了。 根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，通过 PPT 和神奇的礼物，充分调动幼 儿的积极性和兴趣，在整个情境中学习语言并体验收获礼物的快乐，并通过耳朵这 一感官“听”来猜测糖果的多少，使幼儿得到了认知能力的提高。 活动目标： 1 、根据声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少的关系。 2 、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。 3 、在故事情境中培养幼儿对语言的摹仿能力和句式的学习能力。 活动准备： ppt、糖果、糖果罐 活动过程： 一、出示课件，激发兴趣 1、老鼠阿姨手捧礼物 师：今天张老师给小朋友们带来了一位朋友，看看这位朋友你们认不认识？ (老鼠)动物园里的小动物们都叫它老鼠阿姨，我们和它打个招呼吧！ “老鼠阿姨 早上好”瞧一瞧，老鼠阿姨手里拿的是什么？(礼物) 那今天老鼠阿姨手里的礼物是送给谁的呢？哦，它的礼物是送给动物园的小动 物们的，看看都来了谁？(出示 ppt)看看都来了几位小动物，引导幼儿数数( 1、 2 、3 、4) 4 个小动物，要几份礼物才够分呢？(1 份， 2 份， 3 份， 4 份)这回够 了， 4 个小动物， 4 份礼物，一人一份，太好了。 2、导入故事，引导幼儿观察画面 (1)小动物排队拿礼物 师：别着急，别着急，小动物们排好队，一个一个拿礼物，第一个是小猪，第 二个是小青蛙，第三个是小兔子，第四个是小松鼠(为下面排序做铺垫) (2)小动物们拿到礼物怎么想呢？它们想知道盒子里面装的是什么礼物？ 师：小动物们很高兴，小松鼠摇摇盒子说： “恩，老鼠阿姨，这个盒子里面有 什么？ ”小松鼠觉得很奇怪。这时候，其他小动物也有同样的问题。 二、听声音，猜测礼物 1、猜猜，罐子里是什么礼物？ 师：我听清晰了，你们都想知道今天的盒子里面到底有什么？告诉你们，今天 的礼物很特殊，不能用眼睛看，眼睛全部蒙起来，不能偷看，可要用耳朵听，听一 听，猜猜看，盒子里会是什么呢？ 2、听听，哪个罐子里糖果多？为什么？ 师：老鼠阿姨说： “别着急，别着急，我这里有 1 罐糖，哪个罐子里的糖多， 就分给小 1 班的孩子，哪个糖少，就带给小动物们。 ”“糖装得多，声音很响，糖装 的少，声音很轻。 ” 3、哪个罐子里糖最多？哪个至少？ 分别进行 3 次，每次 2 罐糖果的比较，最后得出一罐最多的，一罐惟独 1 粒 糖的，一罐没有糖，其他都是不满的。 三、听故事，分享礼物 师：现在你们选到最多的糖果了，剩下的全部送给动物园的小动物们。对老鼠 阿姨说： “老鼠阿姨，拿走送给小动物们，那现在看看我们小动物有没有收到糖， 它们收到的糖多不多呢？(播放最后一张) 小动物们高兴坏了，连忙对老鼠阿姨说： “谢谢老鼠阿姨，你真好。 ”现在请小 朋友也对张老师说这样好听的话，张老师也把这样的糖果发给们，你们和别的班里 的小朋友一起分享糖果吧！ ” 设计意图 本班幼儿是一群3 岁半的小班年龄段的孩子， 3---4 岁幼儿正是各种感知觉器 官均衡发展的良好时机，他们已经开始利用感知觉作为认识世界的手段。第一次看 到《老鼠阿姨的礼物》这个活动，是在幼稚园的一次“师带徒” 的示范活动中，当时 还是刚开始带班的我，就深深的被活动所吸引，原来一个阅读活动可以将数学、推 理、语言等都囊括其中：例如故事中，运用了点数，让幼儿数清晰到底有几个小动 物来领了礼物，运用了一一对应的关系来让幼儿清晰4 个小动物应该有4 个礼物， 再加之在本堂课的后半段，设计了利用听声音的大小来判断糖果的多少，这是运用 了感官与比较，来让幼儿积极的参预到活动中来，自然，有趣，让孩子在不知不觉 间快乐的互动中收获。 当时我就想有机会，我也要试试这个活动，于是我又再次去了解了这个绘本。 《老鼠阿姨的礼物》是一本生动有趣的绘本、非常适合小班这个年龄阶段的孩子阅 读，为幼儿提供了多种感知觉的机会。回顾 《纲要》语言领域中提出： “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 ”恰好本次活动的“猜礼物”“猜 多少”以及让幼儿在情境中练习句子： “老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里装的是什么？ ” 与“谢谢你老鼠阿姨，你真好”的环节给了孩子想说，敢说的机会，所以这一次，我 选择了这一堂课。固然这次活动结合我们班幼儿的年龄特点和认知能力，我将活动 本身比较随意的点数环节做了调整，如原PP