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有理数的加法 第一课时教学设计 教学目标 组织学生结合生活实际理解有理数加法的实际意义；经历探索有理数加法法则的过程；掌握有理数加法计算方法，并能准确的进行加法运算。 让学生经历独立思考、自主学习、小组合作学习，全班交流探讨的学习过程、体验知识建构的过程和分类讨论的数学思想。 让学生感悟数学与生活的密切关系，运用有理数的加法解决生活中的问题。 2 新设计 前置性作业： 阅读并理解教材P16～P18 内容探究 1：有理数加法的类型 以前我们学习过“正数与正数相加（可以简写为:正+正）”“正数与零相加”，引入负数后 ，加法有哪几种情况？ 你能对这几种情况分分类吗？ 探究 2：有理数加法计算方法探索（尽量完成哟） 请针对每一类有理数加法例举1 个算式 结合教材中一个物体向左右方向的运动在数轴上画图表示您的算式 并借助图理解、计算出每个算式的和。 探究 3：分析探究 2 中的算式与结果的关系，试着总结有理数加法的计算方法有哪些？ 探究 4：请提出在自主学习过程中感到困难或比较疑惑的问题。 学情分析 小学阶段已经熟知了正有理数、0 的加法计算方法，现在拓展到负有理数，学生可以利用知识的迁移，并借助具体情境和数轴来讨论解决所遇到的新问题。 重点难点 教学重点：在先学的基础上探索有理数的加法法则，并会灵活应用。教学难点：理解正数与负数相加的实际意义。 5 教学过程 一、学生主持:课前三分钟知识链接二、小组交流 1、结合课前自主学习情况，把自己的收获与小组成员进行分享。 2、提出先学过程中的问题和困惑。提出的问题和困惑小组内在交流过程中能解决的尽量在小组内解决，小组内解决不了的问题板书到黑板上。 3、交流中及时修改、补充、完善自己的前置性作业。三、小组汇报 把小组学习的有理数加法类型的成果在全班分享交流。汇报预设： 分类 1：按含正或含负分 可能性A：①正+正 正+负 负+正 正+0 0+正 ②负+负 正+负 负+正 负+0 0+负发现：“正+负，负+正”不知放到哪一类 可能性B: ①正+正 ②负+负 ③正+负 负+正 ④正+0 0+正 ⑤负+0 0+负分类 2：按符号是否相同分 同号: 正+正 负+负 异号：正+负 负+正 同 0 相加：正+0 0+正 负+0 0+负师：按符号是否相同来分类更有利于我们探索有理数加法的计算方法。 四、梳理问题 教师：“今天这节课咱重点就是研究这三类有理数加法的计算方法，现在我们先一起梳理一下黑板上各小组在小组交流中还没有解决的问题。 1、小组根据先学中的困惑和疑问，梳理和归纳出1-2 个核心问题。 2、教师与学生们一起将归纳出的核心问题与有理数加法的几种类型对照归类。五、小组汇报 请一个小组结合本组举的例子分享一下核心问题类型之外的有理数加法类型的计算方法。六、小组讨论(以学定教，核心问题深入探讨) 1、每个小组选择一个核心问题做重点研究。 2、各小组汇报研究成果。 全班通过讨论、交流、质疑的形式，让不同层次的孩子通过合作学习都有提高，老师捕捉现场的生成点加以点拨引导。 七、课堂练习 1.用算式表示下面的结果: 2、填空 3、研讨乐园：计算 4、放飞思维 八、全课小结： 这节课我们重点研究了什么问题？你有什么收获呢？