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人教版六年级数学上册;教材分析 ;;教学目标 ;说教法、学法;说教学流程; 一、创设问题情境，激发学生学习兴趣
1、同学们，我们以前都学过哪些平面图形？你会计算它们的面积吗？想一想，我们是怎样推导出它们面积计算公式的？(课件演示);2、我们刚刚学过的圆与以往学习的图形有哪些不同？我们可以像它们一样推导圆面积计算公式吗？;; （2）出示一个圆形，提问：现在大家看到的是一个圆的平面图，它的面积指什么呢？让学生看一看，摸一摸,并与长方形对比得出圆面积的含义。（然后出示课件显示说明）;;;;1;（二）用等分后的小块组成不同的形状;圆面8等分时：;1;
结论：近似长方形的长与圆的周长一半大致相等。
近似长方形的宽与圆的半径大致相等。; 3、前面有同学把圆拼成了近似梯形、近似三角形，利用梯形和三角形的面积计算公式，同样可以推导出圆面积的计算公式。这个问题我们留到数学活动课再去进一步探讨。;3;练习题：求下面圆的面积;口答：;; 学案1-8题 ;
长方形的面积 = 长 × 宽
;教学手段
为了更好地展示数学的魅力，结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。
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