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龙文教育 1 对 1 个性化教案 学 生 沈增杰 教 师 徐俊平 学 校授课日期 四十七中学 2012-08-09 年 级授课时段 七年级 15:00-17:00 课 题 有理数过关训练 重 点 1、有理数的运算。 难 点 2、运算法则，运算律，运算顺序。 一、教学目标： 教 1、学习有理数的概念与有理数的运算。 2、利用数轴来认识、理解有理数的概念。 学 3、掌握倒数，相反数，绝对值。 步 二、教学要点： 有理数的加法法则： 骤 ⑴．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 ⑵．绝对值不相等的饿异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号并用较大的绝 及 对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得 0。 ⑶．一个数同 0 相加，仍得这个数。 教 两个数相加，交换加数的位置，和不变。加法交换律：a＋b＝b＋a 学 三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 内 加法的法则指出，两个有理数相加的结果由两部分构成： 先确定和的符号，再确定两数的绝对值相加或相减，以得到和的绝对值． 容 在加法运算中，最容易错的就是符号问题，运算时要特别注意符号问题． 三、课堂总结： “两个数相加，和一定大于或等于各个加数”吗？ “两个数相减，差一定小于或等于被减数”吗？ “一个数的 3 倍一定大于这个数的 2 倍”吗？ 四、课后作业：（见学案） 教导处签字： 日期： 年 月 日 1 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 课后 1、 学生上次作业评价 评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 2、 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 作业布置 教师留言 教师签字： 家长意见 家长签字： 日期： 年 月 日 2 教学讲义 【探究一】正负数，有理数定义，有理数分类 【知识回顾】有理数： 1、正数与负数 正数：像 3，2，＋0.5 这样大于 0 的数叫做正数。 负数：像－3，－2，－155 这样在正数前面加上负号“－”的数叫做负数。 （3）0 既不是正数也不是负数，0 是正数与负数的分界。0 的意义已不仅是表示“没有”，如 0℃是一个确定的温度，海拔 0 表示海平面的平均高度。 在同一问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义。 对于正数与负数，不能简单理解为带“＋”就是正数，带“－”的就是负数，如－ a，当 a＝0 时，－a＝0，当a 表示负数时－a 是正数，只有当a 是正数时－a 才是负数。 2、有理数的定义 正整数、0、负整数统称为整数。如：－2，101，0，－10.正分数和负分数统称为分数，如：1.2，0.3， ? 2 ， 22 ，－3.1。如：－1，0.003，0， ? 6 ， 1 ，－7.9，32。整数和分数统称有理数。有理数也可以 5 7 7 3 分为正数、零、负数，正数又分为正分数、负分数，负数分为正整数、负整数。 正分数负分数3、有理数分类 正分数 负分数 正整数有理数负整数分数零负数 正整数 有理数 负整数 分数 零 负数 正分数 分数 负分数 有理数 正整数 整数 零 负整数 例 1、判断：（边读题边判断边讲解） 前面带有“－”的数是负数（ ） 在有理数中‘0 的意义仅仅表示没有（ ） （3）3.14 既不是整数也不是分数，因此它不是有理数( ) 例 2、填空： . 22 ? ?8 1 -4.5， 3.14， -2， +43， 0.6 ， 0.618， 7 ，0，-0.212， 4 正数： 个；负数： 个；整数： 个；分数： 个；正分数： 个；负分数： 个； 3 正整数： 个；负整数： 个；非正整数： 个；非负整数： 个； 例 3、（1）在知识竞赛中，如果用＋10 分表示加 10 分，那么扣 20 分怎样表示？ （2）某人转动转盘，如果用＋5 圈表示沿逆时针方向转了 5 圈，那么沿顺时针方向转了 12 圈怎 样表示？ 在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量 0.02 克记作＋0.02 克，那么－0.03 克表示什么？ 【变式训练】 例 1 可以演变为以下三题，例 2 的演变可以随时出题。 （1）存在既不是正数，也不是负数的数（ ） (2)a 是正数 （ ） （3）－a 是负数（ ） （4）a 和－a 一定有一个表示负数（ ） 2、（1）如果零上 5℃记作＋5℃，那么零下 3℃记作什么？ 东、西为两个相反方向，如果－4 米表示一个物体向西运动 4 米，那么＋2 米表示什么？物体原地不动记为什么？ 某仓库运进面粉 7.5 吨记作＋7.5 吨，那么运出 3.8 吨应记为什么？ 【随堂练习 1】 1、判断： （1）前面带有“－”的数是负数（ ） （2）在有理数中‘0 的意义仅仅表示没