第六单元《分一分（一）》（教学设计）北师大版数学三年级下册.docxVIP

分一分(一)教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元第一课时 教学目标： 1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，理解平均分的含义，会读、写简单的分数。 2．会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 3．在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 教学重点难点： 重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数。 难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 教学准备：课件、各种形状的纸片、水彩笔、学习单 教学过程： 课前导学 预习课本第67—68页，你有什么收获？ 通过预习，你还有什么疑问吗？ 二．课堂导研 (一)问题促学 1.复习旧知：整数除法的意义 把2个苹果平均分给2个人，每人分得几个？ 2.创设情境，导入新课 淘气和笑笑也在分苹果，他们遇到了什么问题呢？把1个苹果平均分给淘气和笑笑2个人，每人分得几个？ （二）合作探究，小组展示，评价质疑 1.解决上面的问题，学生会说每人分得一半，你能用什么方法表示出一半? 2.折一折：选择一个你喜欢的图形纸折一折表示出一半。 3.说一说：你是怎样得到图形的一半的？ 4.用分数表示。一半可以用eq \f(1,2)表示，读作二分之一，eq \f(1,2)是分数。 （三）涂一涂：课本67页，体会eq \f(1,2)所表示的意义。 1.展示同一个图形不同的涂法。 2．这些图形形状不同，为什么涂色部分都可以用eq \f(1,2) 来表示呢？它们有什么相同的地方？引导学生说出他们都是把图形平均分成2份，其中涂色的1份就是这些图形的eq \f(1,2)。 3．议一议：这个不平均分的图形它的涂色部分也可以用eq \f(1,2)来表示吗? （四）除了eq \f(1,2)这个分数，你还能创作出不同的分数吗？ 1.活动二：先折一折再涂一涂，创作一个自己喜欢的分数，如：eq \f(3,4) 2.学生展示自己的作品。 3.说说你是怎样得到这个分数的？ （五）分数各部分名称及其读法、写法。 (1)分数各部分的名称及其写法。 分数中，中间的横线是分数线，分数线下面的是分母，上面的是分子。写的时候，先写分数线，再写分母，最后写分子。 (2)分数的读法。 eq \f(3,4)读作：四分之三。读分数时，先读分母，再读分子。 三．实践应用，提升能力 完成课本68页“试一试”，68～69页“练一练”第1～3题。 四．质疑反思，内化提升 同学们，通过今天的学习，你们有什么收获和不懂的地方吗？ 五．布置作业： 1.完成《同步导学》对应的练习。 2.根据本节课的知识，绘制一张思维导图。 板书设计 分一分（一）