赶圩归来啊哩哩（教学设计）人音版（2012）音乐六年级上册.docVIP

《赶圩归来啊哩哩》教学设计 一、教学理念 本节课以课程标准为依据，以音乐学科“品质课堂”的标准为指导方向，主要突出以审美为核心，以立德树人为根本任务，主要采用以美为导的理念，让学生在“趣味节奏 玩中渗美”；“情境体验　舞蹈孕美”；“新歌教学 唱中生美”；“拓展延伸　演绎至美”；“教师小结　课末述美”这五个以美为主线的多样化教学活动中，激发学生参与兴趣，提高学生歌唱表演水平，渗透歌曲创编意识，培养学生良好的审美情操，热爱民族音乐。 二、教学目标 1.通过演唱《赶圩归来啊哩哩》节选，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，激发学生热爱生活、喜爱民族音乐的情感。 2.通过师生互动、趣味探究、体验参与等实践活动，为学生在创编表演中的创作奠定基础。 3.了解彝族音乐文化，学习彝族舞步，掌握上波音、附点八分音符的唱法。 三、教学分析 歌曲具有浓郁的西南地区民族风格特点，4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。 　　六年级的学生在学唱歌曲时，既要进行情感的激发，也要学会理性的分析作品，通过动手、动口、动脑的方式参与演唱、创编、合奏活动，才能使学生在课堂上建立音响听觉的感性体验与构建理性音乐知识框架，有利于提升孩子们综合的演唱水平、编创能力、合奏水平。 四、教学重点难点 教学重点：用欢快、活泼的声音演唱好彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》 教学难点：通过多种形式的体验，掌握上波音、附点八分音符的准确演唱，并进行编创歌曲。 五、教学准备 多媒体课件、打击乐器、钢琴 六、教学课时 一课时 教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 一 趣 味 节 奏 玩 中 渗 美 1. 拍 一 拍 (1)师：欢迎同学们走进音乐世界，请同学们随音乐拍击节奏：Ｘ Ｘ│ Ｘ Ｘ Ｘ│ 播放一段《赶圩归来啊哩哩》背景音乐 = 1 \* GB2 ⑴边聆听《赶圩归来啊哩哩》伴奏音乐，边用手拍节奏 Ｘ　Ｘ│Ｘ Ｘ Ｘ│ 本环节采用节奏挑战的方式，引导学生拍击由易到难的节奏。一方面通过节奏练习为后面的合奏环节做铺垫，另一方面在拍击过程中无意识聆听了3次音乐，使学生对歌曲的情绪及旋律建立了初步印象。 (2)师：同学们节奏很稳，看来这个节奏对你们来说有点简单，一起尝试复杂点的节奏。 示范节奏，播放背景音乐。 = 2 \* GB2 ⑵边聆听音乐边拍手： 0ＸＸ　0Ｘ│0ＸＸ　0Ｘ│ (3)师：敢不敢挑战这个节奏呢？ 示范拍腿节奏，播放背景音乐。 = 3 \* GB2 ⑶边聆听音乐边拍腿： ＸＸＸ　ＸＸ│ＸＸＸ　0Ｘ│ 　 (4）尝试感受三组节奏分组轮奏和合奏，播放背景音乐。 合作体验节奏型 二 情 境 体 验 舞 蹈 孕 美 2. 跳 一 跳 （1）教师示范舞蹈动作 师：这是我国少数民族的音乐，首先来体验一下这个民族热情的舞蹈。 学生感受 欣赏舞蹈，引导学生学习基本舞步，参与舞蹈表演，体验民族舞蹈文化，调动学生学习的热情，为歌曲的学习及拓展表演做好准备 （2）讲解示范三种基本舞步的动作要领：摆手、三步一吸。 学习舞蹈动作 (3)播放《赶圩归来啊哩哩》音乐，师示范表演。 随音乐跳舞 三 新 歌 教 学 唱动 生 美 三 新 歌 教 学 生 动 享 美 1. 聆 听 音 乐 （1）师：让我们仔细聆听，这首歌到底是哪个民族的民歌？ ——出示没有歌名的歌谱 聆听音乐，观看歌谱 ——彝族 引导学生关注“啊哩 哩”，创设趣味发声游 戏，通过力度的变化、 情绪的变化、声音的 变化来演唱“啊哩 哩”，在游戏中克服变 声期孩子演唱高音的 恐惧心理，为歌曲的 演唱及情感处理奠定 基础 （2）这首歌唱的最多的一个词是什么？ 简介“啊哩哩”衬词。 “啊哩哩” 2. 趣 味 发 声 （1）创设大小声游戏，引导学生通过声音、力度、情绪的变化来演唱“啊哩哩”。 回音游戏：“啊哩哩” ——高位置，强弱声唱法 ——上波音、上滑音唱法 3. 出 示 课 题 出示课题《赶圩归来啊哩哩》 简介“赶圩” 朗读歌名 了解彝族民俗文化 简介知识，引导学生对彝族的民俗风情有初步了解。 1.歌 曲 学 唱 解决难点1：附点八分音符尾音 （1）弹奏第一段旋律，师生接龙 师：老师唱前半句旋律，请同学们听着琴声演唱衬词“啊哩哩”的旋律。 = 1 \* GB2 ⑴唱“啊哩哩”旋律　 3　3　 3. 5 3　3　 3　　 通过师生接龙、律动体验、循序渐进的教学方法，逐个突破难点、重点，高效地唱好歌曲。 难点解决—— 1、附点八分音符的尾 音——体验“三步一吸” 的吸腿动