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语文教学工作总结四篇 语文教学工作总结 篇1 时间如逝，一学期的工作已经接近尾声。作为一名青年老师，我坚决落实学校的有关训练教学方案，严格执行学校的各项训练教学制度要求。仔细完成各项任务。相互听课，仔细听取资深老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把吸取到的阅历投入到教学中，充分发挥同学在学习中的主体作用。让同学在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动地和富有共性的过程。在情感态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的基础。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。回顾这一学期的工作，劳碌而充实辛苦却欢乐。现将自己本学期的教学工作总结如下：  一、自身素养的提高  通过参与学校组织的各类教学培训，再次对训练理论及语文新课程标准进行了学习。并将新课标理论渗透到教学过程中。通过追踪名师的教研活动，从李镇西、吴宗宪、于永正等名师的身上学到了他们训练教学中的独特的教学方法。在平常的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。备课过程中，通过仔细阅读文本及教学参考来把握教学重难点。同时虚心向带领我的师傅及同班级的其他老师请教多种多样的教学方法，以此来更快的熟识把握一班级的训练教学方法。  二、详细教学工作  一班级作为同学走进学校的第一步，必需要为同学今后的学习打下坚实的基础。本学期，我从同学习惯，读书习惯，识字写字习惯，读书写字的正确姿态以及口语交际等方面作了努力。  1.学习习惯的培育  孔子曰：温故而知新，可以为师矣。所以在开学初的家长会中，我就和家长做了沟通。每天的必做功课：巩固当天的学问并且预习明天要学习的新学问，睡前三非常钟的读书。这三项作业是我要带这个班同学走过六年语文学习生活的最重要的一项学习习惯的培育。  2.注意汉语拼音学问的把握  拼音教学时，孩子们刚刚入学，课堂常规还特殊的薄弱，留意力相对比较差，而我们都知道“爱好是最好的老师”，所以，为了提高课堂效率，在教学拼音中我尽可能多的抓住激趣这个理念去设计教学。譬如，情境导入，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学拼音。也可用叙述故事的方式导入，或设计悬念等等，这样的教学更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。  在孩子们刚开头学习韵母四声调的时候，我还鼓舞他们和家长玩拼音扑克的嬉戏，这样把枯燥的作业变成了好玩的嬉戏，孩子们从心理上就有了学习的欲望，并且轻松巩固。  3.识字与写字  识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字。例如：“加一加”、“减一减”、“熟字换偏旁”“编字谜”等识字方法。识字是为了更好的阅读，我还联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合。  从汉语拼音课后儿歌中，我就开头训练孩子们从文中把要熟悉的生字圈出来，再用手指着圈出的生字拼一拼、读一读。圈生字环节，又是一个对生字字形的熟识过程。  识字是枯燥却又需要长期坚持的学习。为了让孩子们对识字保持高涨的爱好。我将课堂识字  程序加入了开火车，同桌考查画表扬星，男女生赛读和抢答等多种形式。课下生字的巩固也加入了做识字手抄报，同偏旁生字归类识字小风车等新奇的作业形式，大大提高了孩子们识字爱好。  写字是一班级语文教学的难点。由于我对自己的字始终耿耿于怀，所以能让孩子们写出一手好字是我最大的心愿。写字教学中，作为他们的语文老师，我更注意自己示范，虽然我的字写的不美丽，但每一笔每一画我都认仔细真的去写，也教给他们仔细严谨的态度。  在写字教学初，首先对孩子们的握笔姿态做了严格的要求。写字过程中，我利用“老大老二对对齐，老三下面来帮忙，老四老五藏里边”这首儿歌来订正孩子的握笔姿态。良好的写字习惯还在于写字的姿态，课堂上我经常提示孩子们写字姿态“三个一”：一拳、一尺、一寸。现在孩子们的写字姿态都已经基本上养成了良好的习惯。  4.阅读习惯  学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。  依据一班级孩子的认知和教材趣味性浓的特点，在朗读训练中，开展了小组赛读、男女生赛读、小老师范读等多种多样的朗读形式，以此来激发孩子们朗读的爱好。依据课