小学音乐人教版 五年级上册 第二单元《(唱歌)留给我》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学音乐人教版 五年级上册 第二单元《(唱歌)留给我》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 教学目标： 1.研究唱歌曲《留给我》，体验歌曲的优美情绪，并学会表情唱。 2.培养保护环境的意识。 学情分析： 五年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，他们更能够体验、感受和探索创造的活动能力，但在音乐欣赏课上，他们还缺乏耐心的倾听。学生最喜欢律动和音乐活动，在这两个方面表现非常好。虽然乐谱知识的研究对有些学生来说仍不是很感兴趣，但在今后的研究中，我们应该加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养和发展他们的兴趣。 重点难点： 1.学会表情唱，用自然、真挚的声音表演唱。 2.保持气息。 教学过程： 第一课时 导入： 1.听歌曲《留给我》。 2.学生听音乐进教室。 过渡语：首先请同学们和老师看一段录像，然后说一说你的心情。 3.欣赏视频《乱砍乱伐》。 4.好了，大家看完之后都有一些什么感受呢？ 学生回答：破坏环境，我们要保护环境。 教师引入：孩子们回答得非常好，今天我们要研究的歌曲与环境有着密切的联系。 活动： 1.播放歌曲。 教师：孩子们闭上眼睛静静地聆听歌曲，想一想这首歌曲表达了怎样的心声？ 学生回答：小朋友希望把美好的东西都留下来。 2.欣赏动画《留给我》。 教师：歌曲有两个乐段组成，请同学们仔细聆听后，说说你是怎样分的乐段，为什么这样分？ 学生回答：歌曲的第一乐段是前四个乐句，第二乐段从第十小节开始到结束。歌曲第一乐段情绪比较平和，第二乐段的情绪比较激昂。 3.研究歌曲的歌词。 教师：请同学们轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。 教学要求：读歌词时，要体现紧迫感，语气要连贯、紧凑。强调“给”、“吧”要读得很轻。 在老师的钢琴伴奏下，学生跟读一遍歌词。 4.学唱歌曲《留给我》。 教师出示第一乐段谱例，教师演唱前半部分，学生用U演唱回声部分（注意轻声），学生感受歌曲的情绪。 学生用U完成演唱演唱第一乐段。第一遍带，第二遍学生单独完成。体会挽留、强调的情绪。 分析第四乐句。 教学要求：这一乐句最后一个字时值较长，学生要把时值唱饱满。要求气息支持，可以用上循环呼吸。 教师首先演唱歌曲的第一乐段，学生们要认真聆听，检查自己的不足之处，并完整地演唱出来。在演唱时，要注意气息的掌握，同时强调乐句之间的连贯性。此外，还要注意表情的表达，让歌曲更加生动感人。 接下来，教师引导学生们思考地球妈妈想说的话，她呼唤我们帮助她做些什么。这样可以让学生更好地理解歌曲的主题和意义。 教师范唱歌曲的第二乐段，并提问学生们，与第一乐段相比较，第二乐段的情绪有何变化。学生们感受到的是一种越来越迫切的心情，强调“留下”的重要性。音高和力度也相应地增强了。 教师弹琴，先让学生们听旋律，然后演唱学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。在此过程中，教师还会对乐理知识进行讲解，例如四分音符等。 接着，教师分析第三乐句的旋律越来越低，好像要把所有美好的东西留在心中。第四乐句则表达了对美好景象的迫切向往。 最后，教师再次弹琴，让学生们完整地演唱歌曲的第二乐段。在演唱时，学生们要注意表情的表达，让歌曲更加动人。整个活动的时间为25分钟。