2024届高考专题复习：语用专题训练修辞手法及表达效果（含答案）.docxVIP

语用专题训练--------修辞手法及表达效果 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 北宋时期，因“乌台诗案”，苏轼被一贬再贬，数度转徙，像他在一首词中所说的那样“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，直至被贬到当时极为荒凉的海南岛，“苏门四学士”之一的黄庭坚也受到了牵连，于徽宗初年被贬至广西宜州。 去宜州赴任的路上，黄庭坚与从海南归来的苏轼相遇。师生二人相见， 感慨万千，于是在路边的一个小摊上一同吃面条，不用说，路边小摊上的面条好吃不到哪里去。心事重重的黄庭坚才吃了两口就放下了筷子，不住地唉声叹气 。而苏轼呢，三下五除二， 风卷残云 般很快把面条吃完了。他望了望愁容满面的黄庭坚，说：“难道你还要去咀嚼它吗？”说完，留下尚未回过味来的黄庭坚，大笑着起身而去。 苏轼屡遭贬谪，一生坎坷，却乐观处世，再多的苦，再大的难，在他看来都如清风拂面；而黄庭坚呢，初次品尝屈辱之苦，感受跌落之痛，自然长吁短叹，难以消受，消极悲观。 人生不如意事常八九，当苦难这碗粗粝的“面条”摆在我们面前时，是像黄庭坚一样细细咀嚼它，还是像苏轼一样快速吃完呢？苦难像黄连越嚼越苦，不妨学一学苏轼的“不嚼面”人生，淡然处之，与其在原地和它纠结，还不如速战速决，赶紧突出“重围”，奔赴更美好的未来。 1．文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法，请判定并结合原文分析其表达效果。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 岁末，有许多贺年片飞来飞去，像候鸟一样。从我手上飞走的鸟儿，却是小小一袭素羽，千篇一律写的是：明月松间照，清泉石上流。 我的鸟儿太朴实无华，一点都没有奢华风和富贵气。我让它就这样飞向你，愿你明白这一种真挚。 明月松间照，清泉石上流。这是我向往的画面，我迷恋的音乐，把它送给你，你会明白吗？给你，聪明而不安定的女孩。人生不可能有太多的狂喜大悲，在这里找不到的浪漫奇情，在别处、在远方也依然是海市蜃楼。真要把所有的青春孤注一掷，作一次豪赌吗？为什么不回到起始的单纯？一切的一切，听其自然，如松间明月朗朗地照，如石上清泉涓涓地流，不好吗？ 对你，这句诗是一种宁静、淡泊的人生态度，你喜欢吗？ 给你，我朝夕共事的朋友。我们原该相知很深的，但也许太熟悉了，反而无法真正沟通。一株柳树与一株水杉，栽得再近也无法彼此了解。但我们不是草木，我们为什么这样？真想让你明白：我无意于与人竞争什么，也不想在某个光圈中成为聚光点，我只想在自己的围墙之内，让我的心灵自由生长，迎风开出素淡的花。可我不能解释，因为那也许低看了你。 对你，这句诗是一种无须防范、不存芥蒂的默契。你会珍惜吗？ 2．文中画横线句子使用了什么修辞手法，请分析其构成和表达效果。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中有很多常见的科学现象，我们觉得司空见惯，再正常不过了，可当被问及背后的原因时，往往答不上来，究其根本，主要是缺乏科学知识。了解科学知识是我们必备的科学素养，它可以让我们能更清楚地认识所生活的世界。当遇到一个新的现象的时候，一定要学会追根溯源，这样才能发现事物的本质，了解它背后的规律，以后遇到同类问题时才会处理得游刃有余。大千世界，无奇不有，浩瀚的宇宙就如一个巨大的盲盒，里面充满了各种各样的奥秘，让我们以一种科学的眼光、严谨的态度去探索、体验这个神奇的世界吧。 3．文段中画波浪线的部分采用了什么修辞手法？请简要分析。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅小说首先是小说，小说就要塑造人物形象，就要交代故事情节，就要注意语言修辞。如果我们把对主题的解读视作解决鲁迅小说的唯一或基础，那么鲁迅小说具有的魅力就会 烟消云散，无法让学生感受到。学生不是不喜欢鲁迅小说，而是不喜欢我们教的鲁迅小说。林非先生认为“鲁迅是一位既具有思想家深刻素质的创作家，又是一位具有创作家灵动素质的思想家。他善于将这二者汇合而达到水乳交融的完美状态”。 鲁迅敢爱敢恨，敢哭敢笑，他的小说中蕴含着正常人喜闻乐见的情趣。 孔乙己身着长衫当街以茴香豆下黄酒，酒酣耳热时摇头晃脑地吟风弄月的样子；阿Q偷了静修庵的萝卜，要求老尼姑叫声萝卜，好让萝卜回答她的无赖模样……无一不显示着鲁迅对世俗人生的真切体会。这种情趣正是组成鲁迅小说永恒魅力的重要元素之一。在鲁迅小说的教学中，我们常常对小说情节、 语言与人物形象置之不理，或漠然处之，而注重挖掘小说的“深刻思想”，未能让学生感受到鲁迅“激昂和浓郁的情感”，未能让学生读懂小说中“鲜明和活泼的形象”，自然就违背了小说文体正常的教学行为。这就是放弃对满桌佳肴的品尝，硬要吃营养品来保健身体。我们的教学工作就是这样“目无法纪”地开展着。 4．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析该修辞手法的构成和表达效果。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 “节气今朝逢大雪，清晨瓦上雪微凝。”大雪犹如冬天的精灵，纷纷扬扬，翩翩起舞，一片片晶莹的雪