部编版七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”.docxVIP

第 11 课 西汉建立和“文景之治” 【学习目标】 1．通过本课学习，了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。 通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要。 【学习重点】“文景之治” 【学习难点】休养生息政策 利用缇萦救父故事导入，解读学习目标，采取圈点批注，明确学习目标。方法指导一： 让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的能力。 方法指导二： 学生认真阅读第二模块，教师适当补充相关资料，助力学生解读本课难点。 方法指导三： 采用比较学习法，比较汉高祖与文帝、景帝的休养生息政策异同及发展，准确把握重要内容。 方法指导四： 歌谣记忆本课内容 “文景之治”谋发展， 社会面貌大改观， 轻徭薄赋得民心， 奖励农桑重生产。带头节俭把事办， “以德化民”民心安。文帝景帝治江山， 国库钱粮都丰满。情景导入 生成问题 你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是 刺面削鼻就是剜膝砍脚。有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。汉文帝下诏把他逮 捕到长安治罪。淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。她到长安后给汉文帝写了封信，说： “我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。如今触犯了法律，当被处以刑 罚。我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢 复，即使想悔过自新却不可能了。因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有 个自新的机会。”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下 令废除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。 自学互研 生成新知 知识模块一 西汉的建立 自主阅读课本P51 内容，完成第 1 题。1．西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？ (1)经济萧条，国家贫弱； 秦的暴政和秦末长期战乱； 人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。知识模块二 休养生息政策 自主阅读课本P52 内容，完成第 2 题。 2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？采取这种政策的原因是什么？政策的 具体内容(简述)。 休养生息； 吸取秦朝暴政导致速亡的教训； (3)①让士兵还乡务农；②释放奴婢；③轻徭薄赋。 知识模块三 “文景之治” 自主阅读课本P52～53 内容，完成第 3～4 题。 3．继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝采取了什么政策？简述政策的具体内容，出现了什么局面？ (1)休养生息； (2)①注重农业生产，提倡以农为本；②劝诫百官关心农桑；③进一步减轻赋税及徭役；④提倡勤俭治国，重视“以德化民”。 文景之治。 4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？ 成由俭、败由奢； 我们现在既要依法治国，更要以德治国。合作探究 生成能力 【交流预展】1．组内交流： 由组长或检查自学成果； 相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示 的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1．简述“文景之治”局面出现的背景及措施。 2．“勤俭治国”“以德化民”对现今治国的启迪。当堂演练 达成目标 1．西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了( D ) A．吸取秦亡教训 B．减轻人民负担 C．发展生产 D．巩固封建统治2．“文景之治”是指( B ) A．西汉初年的清明政治统治局面B．西汉文帝景帝时期的清明统治C．文帝景帝时期的社会安定局面 D．文帝景帝时期的社会经济发展状况 3．今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在( B ) A．高祖时期 B．文景时期 C．武帝时期 D．光武帝时4．阅读下列材料： 材料一 汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷(四匹毛色相同的马)，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ——《史记·平准书》 材料二 (汉文帝)曰：“农，天下之本，其开籍