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7._藏戏_教课方案_教课方案 7._藏戏_教课方案_教课方案 PAGE/NUMPAGES 7._藏戏_教课方案_教课方案 教课准备 教课目的 1.经过学习本课,认识藏戏的传说及藏戏的特点,领会作者对藏戏这类传统文化的热爱之情,感觉民族文化的独到魅力,激发民族骄傲感。 2.理解全文的思想内容,学习作者环绕中心选材的写作方法。要点体会和斟酌文中含义深刻的词、句、段,进而透辟地感悟文章的主题思想。 3.正确、流畅地朗诵全文,采纳自主学习、合作研究的模式学习本文,培育深层次阅读的水平,提升剖析、理解、感悟、表达的综合能力。 教课要点/难点 1.认识藏戏的由来及藏戏的特点,感觉民族文化的独到魅力,激发民族骄傲感。 2.剖析作者的写作次序和文章的构造,品尝作品中富裕表现力的句段,深入发掘文章的主 旨。 3.采纳自主学习、合作研究的模式学习本文,培育深层次阅读的能力。 教课器具 标签 教课过程 一激发兴趣,直接导入 板书:藏戏(出示藏戏的有关图片,配乐介绍。) 同学们,黑格尔以前说过:“哪个民族有戏剧,就标记着这个民族走向成熟,戏 剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族, 就是一个古文化十散发达的民族。它所创建的举世瞩目的藏戏艺术奇特独到,绚烂绚烂,正好印证了智者有关民族成熟与否的阐述。今日,我们就来认识藏戏是如何形成的,有着如何的特点。大家别急,我们先来看看藏戏面具的图片。(投影出示藏戏面具的图片)今日,就让我们走进课文《藏戏》,去认识它,感悟它的魅力吧。 二细读课文，深入研究 1.播放本课的朗诵录音,让学生在听的过程中,给不认识的生字、新词注音,自主消除阅读阻碍。 2.播放藏戏的资料录音。 藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着悠长的历史,是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一钹伴奏;它复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束。藏戏艺术,剧种派别众多,表演形式富裕民族特点,《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏 吉尼玛》八大剧目已成经典,音乐唱腔神韵隽永,面具衣饰五彩斑斓、瑰奇神异,名角新秀不停浮现。全部这些,无不明示着藏戏拥有深沉的文化基础。藏戏,以不行抗拒的魅力,一代代传承下来。 3.初读课文,整体感知课文的内容。(指引学生带着问题走进课文,边读边找出相应的答案并标画出来。老师提示指引,指名回答。) (1)本文主要讲了什么内容 学生甲:本文主要讲了藏戏的形成和藏戏的艺术特点。 (2)藏戏同其余剧种对比,独具魅力的地方是什么(学生迅速阅读课文,画出有关的语句。) 学生乙:戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。 4.细读课文,理清文章的脉络,总结每段的粗心。(学生独立思虑,指名回答,老师明确。) 全文分为四段: 第一段(第1~3自然段):用设问句揭露藏戏的特点。 第二段(第4~7自然段):讲的是藏戏的形成。 第三段(第8~18自然段):讲的是藏戏的面具的特点。 第四段(第19~21自然段):藏戏形成了固定的形式,并一代一代师传身授下 去。 5.朗诵品尝,认识藏戏的特点。 (1)有感情地读第一段,这段告诉了我们哪些内容 学生甲:藏戏有三个突出特点,世界上这样的剧种极少,而藏戏是此中之一。连续三个排比式的问句,更为突出了藏戏的特点,此中还含着民族的骄傲感。(练习朗诵后,找学生朗诵;要求分别读出藏戏的特点;藏戏剧种的稀罕;我国拥有藏戏的骄傲。) (2)有感情地读第二段,唐东杰布的故事有哪些传奇色彩(采纳合作、研究的形式,让学生自读后小组议论、沟通。) 学生甲:以弱抗强的传奇,年青的和尚凶险的自然。“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,很多试图过江的百姓,被吼怒的江水吞噬”这句话,说了然雅鲁藏布江的凶险,一个年青的和尚为百姓造福,要与天抗争。这是英勇的传奇。 学生乙:创建奇观的传奇,一无全部58座铁索桥。经过七位姑娘构成的藏戏班子,以艺术和和蔼感化人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,这是同心协力、谋事在人的传奇色彩。 学生丙:艺术的传奇,和尚藏戏的开山始祖。这个仅由七人构成的藏戏班子,创始了一个新的艺术派别,出生了一个为人们接受并赞美的剧种。 老师小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山始祖。时到现在日,在每一个藏戏剧团,都会供奉他的画像,让他接受着一代 代艺人的跪拜,也让我们立时生出几分神圣感和庄严感。把你的感觉带入文中,有感情地读一读吧。 (3)有感情地读第三段,详细认识藏戏的特点,感觉藏戏独到的艺术魅力。出示研读主题并填空。 ①()的面具②()的舞台③()的演唱风格 要求:选择自己感兴趣的内容,频频阅读有关段落,