幼儿园：游戏观察记录表6月.docx

游戏观察记录表 日期 6.20 班级 中二班 观察者 邹雯 观察对象 建构区的小朋友 事件过程： 建构区大家都十分喜欢玩，建构的材料很多样，区域游戏结束的音乐响起，大家开始整理材料，我走出去一看，每个人都只是将材料放进整理箱里，并没有把材料分类放好，而且纸杯也没有叠放好，散乱的放在每个整理箱内。然而一开始的建构区并不是这样，建构区的材料都是整齐的摆好，每份材料都是分类放好的。但是经过一个月的游戏，建构区里的材料竟然乱七八糟。一看到这样的情况，我马上把这些材料都倒在地上，让今天玩区域的小朋友全部整理好，并且分类放好。一开始大家看到我把材料全部倒出来还是很惊讶，不明白发生了什么，在看到我也整理之后，大家马上明白自己材料并没有整理好，开始跟着老师一起整理。整理的过程并不顺利，因为大家一开始并不知道应该怎么分类或者怎么放置材料，我看到之后，马上做了示范，将纸杯叠好放在一个整理框，积木放在一个整理框，给了孩子们分类的范本，之后渐渐地大家开始认真整理，一直到吃饭的时间才慢慢将所有的材料都整理好。 游戏行为分析： 一开始孩子们并没有整理的意识，他们只是将材料随意放在整理框里，所有的材料都是对方在一起，即使是颗粒积木也随意放在框里，没有放在颗粒积木的框里。在看到老师在整理之后，大家马上意识到材料不应该随意摆放，开始跟着老师整理、分类。整理习惯是幼儿行为习惯的一部分，在平时的一日生活