《基于核心素养提升的高中英语整本书教学实践研究》结题报告.docxVIP

《基于核心素养提升的高中英语整本书教学实践研究》结题报告 成果名称 东莞市普教系统教育科研规划课题结题成果 关键词（3-5个）：核心素养；高中英语；整本书阅读 一、问题的提出 （一）课题提出的背景 1．政策背景 新课改背景下《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》旨在提升学生核心素养，倡导英语阅读教学“适应个性需求、提高自主学习能力和创新思维能力、全面提高人文素养”的理念。近年来新高考新增读后续写的作文题，需要学生输出阅读课教学成果、量化其学习效果。结合此政策背景，本研究提出对“整本书阅读”理念的实践，让学生的阅读与写作能力相互促进。 2．理论背景 目前国内在英语阅读方面的教学，普遍以短篇文章或者名著选段作为相互独立阅读的材料，即“文选式”阅读教学模式。该模式由于不同的阅读材料之间关联度小，造成了以下消极影响：①学生阅读格局狭小、阅读更多聚焦语言知识学习和语言技能训练；②未能体现真实语境、语言的鲜活性，难以将阅读教学和学生的现实生活联系起来；③使学生忽视了语言背后的英语文化内涵的重要性；④“文选式”阅读教学模式阻碍了学生欣赏和评价文本能力的发展。而“整本书阅读”理念的提出，则能够①扩大阅读格局，增强学生的语感和语言思维；②增长语言文化知识，通过写作形式，结合自身生活与英语文化背景学习语言知识和技能；③培养学生的语言欣赏能力，对语言内涵的理解能力，提高学生的学习兴趣；④