中班游戏工作计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班游戏工作计划 中班游戏工作计划 第一篇 本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿宠爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心进展。现总结如下：   一、晨间活动：  我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的进展。幼儿动作的协调性和敏捷度都有所提高。  二、自选游戏：  依据本班游戏空间状况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、〞等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与主动性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。  三、其他游戏：  除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进〞幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较害怕的幼儿。使得幼儿宠爱游戏，逐步擅长游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的进展。  幼儿在一学期的互相影响、互相学习中，习得了学问，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。  但还存在着部分幼儿游戏时缺乏长久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等状况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面进展! 中班游戏工作计划 第二篇 自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为小孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。  通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简洁的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有肯定的游戏规则，会投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的沟通也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简洁的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的缺乏：小孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人共享；幼儿生活经验缺乏，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的表达；游戏中小朋友之间的互相沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。  本学期开展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、diy坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在以后的活动还将依据小孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。  1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培育幼儿进行游戏的独立性。  2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我进展的机会和空间，不局限于他们的进展。  3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。  4、观看幼儿在游戏中的表现，准时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续进展。  5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培育幼儿的责任心。  6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培育幼儿做事有始有终的习惯。  7、在讲评活动中，教师要随机地敏捷地抓住游戏中好的一面，提供幼儿商量的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和共享经验。 中班游戏工作计划 第三篇 一、班况游戏状况分析：  自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。  通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了肯定的进展，对游戏有了初步的了解，会进行简洁的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有肯定的游戏规则，会投入到游戏角色中。  但由于没有准时更新材料，有的幼儿经常会脱离自己的“岗位〞在其他的游戏区游玩，不能专注进行同一游戏，如超市的售货员，经常会跑去娃娃家做客，去小吃店吃东西，或是糖果店