《童趣》省赛获奖.ppt

* 童趣 * 文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 * 怎样学好文言文？ 一、培养语感。 1、熟读、背诵课文； 2、用心领悟，见“言”而知 “意”； 3、注意积累词汇、语汇。 二、了解文言文的特点。 通假字、一词多义、一义多词、古今异义、词类活用、句式变化 * 学习目标： 1、了解作家、作品。 2、正确流利朗读课文，感知课文大意。 * 目标1：了解作者及作品 沈复（1763～?？） 中国清代散文家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。 ???? * 《浮生六记》 《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。 * 检查预习 1、给生字词标音 童稚（ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ） zhì miǎo jiāng lì yí āo tū lì hè páng lài há ma * 目标2：朗读课文，知其大意 1、听读课文，注意节奏停顿 例如：1、昂首/观之，项/为之?强 2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云?白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“?”表示极短的停顿） 2、领读课文，读出韵味 3、组内竞读（正确、流利、有节奏、有韵味） 4、齐读课文 * 课题为“童趣”，那么作者记叙了儿时那几件趣事？请用自己的话说说。 小组讨论 * 学习目标： 1、了解并运用文言文翻译“六”字法。 2、译读文章第一、二段，积累并掌握重点字词。 * 文言文句子直译六字法 1、扩：单音词扩成现代汉语双音词（组词） 2、换：文言词语换成现代汉语 3、补：省略内容或关联词补出来 4、留：古今通用的专用名词（人地官名） 5、删：句中的虚词（语气词、连词、副词） 6、调：特殊句式调换顺序 * 文言文翻译法： 1.加字 文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 能 张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。 如：能 张 目 对 日。 2.换字 如：昂 首 观 之。 抬 头 看 它们。 3.用自己的话 讲清文言意思 如：怡然称快。 高兴得连声叫好。 * 自主合作学习 选择自己喜欢的方式读课文第一、二段（默读、小声读、大声读）。 1、把文章读通读顺，联系上下文,结合课文注释或借助工具书解释重点字词，疏通文句。如有疑难就圈画出。 2、小组内讨论疑难处，逐句逐段翻译课文。（8分钟后，比一比哪组能正确地译讲课文。） * 学习目标： 1、译读文章第三、四段。 2、积累文中重点文言词汇。 * 自主合作学习 选择自己喜欢的方式读课文第三、四段（默读、小声读、大声读）。 1、把文章读通读顺，联系上下文,结合课文注释或借助工具书解释重点字词，疏通文句。如有疑难就圈画出。 2、小组内讨论疑难处，逐句逐段翻译课文。（6分钟后，比一比哪组能正确地译讲课文。） * 学生再读课文，小组讨论 1、试用简洁的语言概括这两件趣事。 2、两件趣事之“趣”是怎样得到的? * 自然景物 思维方式 新的形象 心情 （用原文语句回答） 联想和想像 夏蚊成雷 草丛、虫蚊、 土砾 癞虾蟆 群鹤舞于空中 森林、野兽、 丘壑 庞然大物， 拔山倒树 怡然称快 怡然自得 大快人心 （鞭打、驱赶） 物 外 之 趣 * 多角度思考 “我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？ 参考答案 1、珍惜生命，热爱小动物。 2、处置有度。 3、不忍心。 * 课外延伸 一、你有没有和作者同样的经历？给大 家