小学语文二年级下册教案小毛虫.pdfVIP

第 22 课 小毛虫 教学目标 1.会认 16 个生字，会写 8 个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.发挥想象力，想象小毛虫是怎样变成蝴蝶的。 重点、难点 重点 １.能正确认读本课的生字。２.有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题。 突破方法 （A 案）1.学生通过生字卡片认识、识记生字。2.学生反复朗读课文。（B 案）1.小组内相互识字，通过 比赛提高识字兴趣。2.学生通过对比法来阅读课文，体会小毛虫变成蝴蝶的过程。 难点 １.理解课文大意。２.结合生活，明白万事万物都有自己的规律的道理。 突破方法 （A 案）1.教师指导学生逐段分析，理解课文大意。2.学生联系生活实际，体会课文深意。 （B 案）1.小组展示，相互学习、提高。2.课外延伸，学生体会课文深层含义。 教法与学法 教法 （A 案）引导法、练习法。（B 案）演示法、练习法、讨论法。 学法 （A 案）练习朗诵法、合作探究法。（B 案）合作学习法、探究学习法。 教学准备 （A 案）多媒体课件。（B 案）多媒体课件、生字卡片。 课时安排 建议 2 课时。 Ａ案 第一课时 课时目标 1.会认 16 个生字，会写 8 个生字。 2.有感情地朗读课文。 一、激趣导入 师：（用多媒体课件出示小毛虫和蝴蝶的图片）同学们，你们认识它们吗？你们知道它们之间有什么联系吗？ 学生回答。 师：蝴蝶小时候是一条小毛虫，长大后就变成了蝴蝶。今天，我们来学习新课文——《小毛虫》。（板书课题） 二、初读课文，自主识字 1.学生自由读。 学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.教师出示生字卡片，指导学生认识生字。 （1）教师指名读生字。 （2 ）教师提醒学生要注意读准字音。（“整”和“纺”都是后鼻音） 3.学生解释什么是 “生机勃勃”。教师指名做“唱”“跳”“飞”的动作。 4.全班齐读生字两次。 （1）学生 “开火车”读。 （2 ）教师提醒学生要注意字形。 （3 ）全班齐读。 三、生字指导 1.学生区分 “编、织、纺”3 个生字，说说为什么它们的部首相同。 2.学生思考：你还能给这个部首组更多的字吗？ 如：线、绣、绑、绳、结、纱、红、纷…… 四、内容梳理 1.学生轻声读课文，想一想：这篇课文讲述了一条小毛虫变成一只蝴蝶的过程，那小毛虫是如何变成一只蝴蝶的。 2.教师让学生简单地说一说这个故事。 五、课堂小结 师：这节课你们学到了什么？下课后和同桌互相讨论。 板书设计 22 小毛虫 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 课时作业 一、用“√”给生字选择正确的读音。 整（zěng zhěng ） 抽（cōu chōu ） 怎（zěn zhěn ） 布（pù bù） √ √ √ √ 二、我会给生字组词。 编（ 编写 ）（ 汇编 ）（ 编号 ） 整（ 整合 ）（ 整体 ）（ 整齐 ） 三、照样子，写一写。 1.例：万事万物 笨手笨脚 活灵活现 2.例：生机勃勃 喜气洋洋 想入非非 第二课时 课时 目标 1.有感情地朗读课文，感受小毛虫变成蝴蝶的过程。 2.懂得每个人都有自己该做的事情和万事万物都有自己的规律两个道理。 一、问题导入 师：谁知道小毛虫每天在干什么呢？ 教师用多媒体课件展示小毛虫的生活。（如：在叶子上挪动） 教师口述小毛虫的 日常生活，学生思考：小毛虫的生活怎么样？ 师：课文中的小毛虫积极、乐观，对生活充满希望，让我们一起去看看