夯实产教融合基础,培育应用型商务英语人才.pdfVIP

总第1516期 学科实践 夯实产教融合基础，培育应用型商务英语人才 □文/陕西省渭南师范学院 杨秋娟 推进高校内涵式发展，立足商务英语学科，建立顺应社会需 还可以在产业、企业岗位实习中促进教育链、产业链、人才链、创 求为导向的人才培养模式，需要加大和深化产教融合战略，为提 新链等无缝衔接。可见产教融合对高校教学、产业发展都有益 升应用型商务英语人才提供质量保障。产教融合是高校与产 处，有利于全面提升育人质量，扩大学生就业创业，为对外商贸 业、企业间的协同与互融，为学生提供满足专业学科需求的实践 产业注入人才活力。 应用平台，全面提升学生的专业素质和综合能力，为后续高质量 二、坚持产教融合构筑应用型商务英语人才培养体系 就业，提高商务英语人才核心竞争力奠定坚实基础。随着经济 全球化、对外贸易产业的快速发展，应用型商务英语人才缺口较 围绕应用型商务英语人才培养目标，需要变革育人模式，切 大。高校要承担起高素质专业人才培育重任，主动对接国际化 实拓宽校企联合育人路径，实现校企深度合作，促进两者互惠互 趋势和就业环境，加强学生听、说、读、写、译等专业素能的培养， 利、合作共赢。 将产业要素融入英语课堂教学，搭建匹配商务英语课程所需的 （一）深化校企合作，完善产教协同育人模式 实践教学情境，促进商务英语课程育人与用人单位之间达成供 在应用型商务英语人才培养中，建议立足产教融合，成立产 需衔接。 业学院，更好地发挥产业、企业参与育人优势，提高专业人才培 养的针对性和岗位适应性。应该看到传统育人模式，高校所培 一、产教融合为应用型商务英语人才培养奠定基础 养的商务英语专业人才无法满足行业、企业岗位需求，导致人才 创新人才培养模式，提升应用型商务英语专业人才质量，要 供需脱节。通过校企共建，将行业优势资源和人才就业渠道融 将教育与产业建立深度融合，依托产业项目实践活动，着重培养 入高校人才培养实践中，校企双方共建商务英语学科教学。比 学生商务英语学习和实践能力，为商务英语专业人才培养创造 如对接外贸、跨境电商行业人才需求及标准，制定满足行业需求 良好条件。 的人才培养目标。从职业通用能力、核心能力层面，实现教育端 （一）产教融合，助推商务英语专业教学改革 与产业端的协同。建立由第一课堂、第二课堂组合的学科实践 从国内经济发展态势来看，对外贸易产业发展迅猛，商务英 模块，前者注重学生英语语言、思想品格、跨文化意识、职业素 语人才需求更大。高校商务英语专业教学改革要兼顾学生扎实 养、创新创业思维的培养；后者强调社会实践、学科竞赛、行业实 的语言基本功，要强调学生国际视野、人文情怀、综合素养的全 习，促进学生英语综合能力的获得。在思政素养模块，重视学生 面提升。如对经济学、管理学、法学、文学、社会学等知识的学 人生观、价值观、职业观、良好道德品质与国际视野的培养，依托 习，使学生具备更强的跨文化交际和商务沟通能力。因此，改革 “社会服务+实践+社团活动”，为学生提供更多接触社会、参与 现有的商务英语教学模式，通过产教融合，坚持以产出为导向、 实践的机会。在英语语言模块，重视“英语基本技能+商务场景 以专业素养为目标，要求学生能够熟练运用英语，胜任与商务、 英语技能+汉语公文写作能力”的协同教学。在竞赛模块引入 贸易、金融、跨境电商等领域相关的岗位工作。相比传统教学， “外研社国才杯”“全国大学生英语词汇能力大赛”“大学生英语 教师偏重于英语知识点、理论教学，忽视与行业、岗位场景的对 挑战赛”等活动，增强学生英语实践能力。另外，考虑到国际经 接，导致商务英语人才职业素能欠缺。以产教融合为途径，将商 贸往来对商务英语人才提出了更高要求，在课程结构整合上要 务英语专业知识与职业素能相结合，变革教学模式，提高学生英 加大学生英语专业素质教育，增加一些特定文化特征的课程，充 语综合实践能力。