核心素养导向下的生活化教学途径.pdfVIP

No.11,2023 2023年第11期 Serial No.479 文理导航 （总第479期） Liberal Arts Guidance ■教法新探 陈森凤 （福建省晋江市紫华中学福建泉州362205） 【摘要】在初中生物学科教学过程中,核心素养 神奇,充分尊重生命,深入认识自然环境中的生命现 理念已经得到全面贯彻 ，也成了学科教学的战略理 象和生活活动规律，领悟生命的真正意义 。第二，科 念 。在核心素养的支持下，教师如果能够灵活使用生 学思维。教师引导学生尊重事实与证据，秉承严谨与 活化教学模式 ，就可以显著降低学科教学的难度，锤 务实的求知态度, 使用科学合理的思维方法认识事 炼学生的综合学科素养。文章先阐述了初中生物学核 物，并解决学科学习中的实际问题。特别是在学习生 心素养的内涵，接着立足于核心素养理念分析了初中 物学知识时, 应该灵活运用逻辑思维, 提高探究过程 生物学生活化教学的重要意义,最后从使用现代信息 的合理性。第三，科学探究。教师在进行学科教学时, 技术、引入生活场景元素、灵活融入生活语言、开展生 应该引导学生结合学科教学内容积极进行学科实践 活探究活动、优化设计生活作业五个方面，探讨了初 和合作创新,切实提高他们的学科实践能力, 并在这 中生物生活化教学的有效路径。 个过程中形成团队精神、创新精神、探究精神等多种 揖关键词】核心素养；生活化教学;初中生物学； 优良品质 。第四，社会责任 。通过初中生物学学科教 生活语言 学活动, 教师逐步引导学生形成较强的生态文明观 随着初中生物学新课标的全面贯彻，学科教学也 和健康文明生活观念 ，对社会热点议题能够做出理 从以前的知识传授转变为素质导向，要求教师积极推 性解释,主动承担生态环保、健康中国等多种社会 动教学方式的创新拓展 。目前，大部分初中生物学教 责任。 师都已经开始全面推行核心素养理念,切实提高学生 二、核心素养理念下初中生物学生活化教学的 的综合学科素养，改变了学科教学的整体格局 。在这 重要意义 个过程中, 部分教师也开始积极使用生活化教学模 （一）激发学生学习兴趣 式,提高课堂教学的生活化气息，优化课堂教学氛围。 在核心素养理念支持下，初中生物学教师积极开 但需要注意的是，部分教师目前还没有发挥生活化教 展生活化教学可以较好地激发学生的学习兴趣 。当前 学模式的价值，有必要立足于核心素养理念全方位探 很多初中生在生物学学科学习过程中都表现出了显 究生活化教学的开展策略。 著的被动学习态势，甚至部分学生已经对生物学科产 一、初中生物学核心素养的内涵 生了心理抵触，降低了生物学科教学取得较好效果遥在 初中生物学核心素养可以分为四个方面具体如 这种情况下, 开展生活化教学模式就可以引入一些学 下:第一，生命观念 。教师通过引导学生认识生命的 生熟悉的生活场景元素,有效激发学生的学习兴趣遥