《公倍数和公因数》教学反思（通用5篇）.docVIP

第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 《公倍数和公因数》教学反思（通用5篇） 《公倍数和公因数》教学反思 篇1 《公倍数和公因数》的教学已接近尾声，但练习反馈，部分学生求两个数的最大公因数和最小公倍数错误百出，细细思量，用课本上列举的方法，真的很难一下子准确找到最大公因数或最小公倍数。如：8和10的最小公倍数，有学生写80，25和50的最大公因数有学生写5。而且去问问学生找两个数公倍数和最小公倍数，或者两个数的公因数和最大公因数的感受，他们都说“烦”，“很烦”，“太麻烦了”。 在了解了学生的感受以后，我又重新通过练习概括出了一些特殊情况： （1）