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《坐井观天》教学设计
教学目标：
能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
发挥想象力，初步理解寓意；
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备：
1．小青蛙、小鸟的图片教学流程及意图： 一、课前热身
注意力训练小游戏，导入课题。
1、出示词语（指名读 齐读）
坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙
2、理解词义: “无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？重点指导“渴”“喝”
词语搭配：无边无际的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）
（ 宇宙 ）（ 太空 ）
二、初读课文，了解大意
1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ { 贴小鸟、青蛙图片 }
争论什么？（天的大小） 三、学习课文，理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)
板画，井，把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔， 再次小声读读课文，找出它们的对话，用“ ”画记出来。
一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读，理解
【出示第一次对话】
①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？ ③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？ ④1、2 组读青蛙的话，3、4 组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一
点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】
①谁找出他们的第二次对话读读？ 师贴出句条。
②从这次对话中，你知青蛙认为天多大？（井口那么大） 小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可
是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读，“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远。”
④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气） 指名读
小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。 指名读
师带读 分男女读青蛙和小鸟的话。
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际， 而且谁也不肯让输，你们瞧！
【出示第三次对话】
①1、2 组齐读青蛙的话，3、4 组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？
③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?
4、小实验：
我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了， 看到的只是一小部分。
小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鸟为什么会认为天无边无际呢 ? 因为它一定飞过很多地方，从来没有看到过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可爱的小鸟，你飞过哪些地方？看到了一些什么呢？
边想象边说句练习。（小鸟展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山， 飞过广阔的田野，飞过茂密的树林，飞过蔚蓝的大海 ）
你们飞过那么多地方，有没有看到天的边际？可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）
四、总结拓展，揭示寓意
1、想象、说话练习
①假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？（很大一片天空，美丽的风景）
②那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？ 指
名说
③互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小鸟又会说什么。
2、揭示寓意
学习了坐井观天这篇课文，你喜欢课文中的谁呢？为什么？
教学目的：
《坐井观天》教学设计第二课时
1、学会 7 个生字和有这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“无边无际”等次的意思。
2、理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻 意思。
3、正确、流利的朗读课文。教学重难点：
1、重点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
2、难点：理解“坐井观天”的寓意教学准备：课件、图片、头饰。
教学设计：
一、快乐入题
1、在黑板上画一口井，在井里贴上一只大青蛙的图片， 提问：这只青蛙每天坐在井里做什么呢？大家替他想想。
2、学生发言，引入课题：13、坐井观天（齐读）
3、释题
二、初读课文，略知大意。
1、打开课本听老师范读。
2、齐读课文，然后说说课文讲了一件什么事？ 三、学习生字词
1、课件出
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