部编版二年级上册语文园地四教学设计.docxVIP

教师姓名 学科 语文 单位名称 年级/册 二年级上册 填写时间 教材版本 部编版 课题名称教学目标 重难点分析 第四单元 《学写留言条》 了解留言条的基本内容和格式，根据实际情况写留言条 留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。让学 重点分析 生了解写留言条的方法，掌握留言条的书写格式，并且把事情写清楚，具有一定 的难度。 难点分析 二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解。 教学方法 采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，使学生了解留言 条的基本内容和格式，并根据实际情况写留言条。 教学环节 教学过程 导入 知识讲解 （难点突破） 1、创设情境导入，激发兴趣 同学们，如果你要出门，而爸爸妈妈又不在家，你有没有手机或电话手表，这时，你会怎样通知他们呢？ 对了，这时候我们可以用留言条来通知他们。今天就跟老师一起来学习怎样写留言条吧 2、认识留言条 出示定义认识留言条：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。 3、范例引路、创设情境、明确留言条的写法 、出示三个范例认识留言条： 明确留言条的写法 先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。 、创设情境 这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，留着他们晚饭时吃。妈妈不在家，而小新有没有时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。 、出示留言条，学生读一读，进一步明确留言条的写法。 、出示留言条示例，明确留言条的格式要求。 称呼要定格写，在后面加上冒号；正文另起一行空两格写，注意要写得简单明了；署名和日期要写到右下角。 4、练习巩固 出示课本中练习题练习巩固 5、出示《留言条小儿歌》巩固所学。 通过今天的这节课，同学们已经学会了写留言条。下面我们通过一首儿歌进一步记住留言条的要求。 课堂练习 （难点巩固） 通过课后练习，对难点进行巩固 从下面选择一种情况，写一张留言条。去办公室还书，老师不在。 去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是他家里没有人。 通过今天的这节课，同学们已经学会了写留言条。下面我们通过一首儿歌进一步记住留言条要求。 小结 今天的课就上到这里，希望大家在今后的生活中能够学以致用。 【课题】语文园地一 【课型】复习 【学习目标】 我能有感情的朗读古诗。 我能知道梅花开放的时间。 我能了解古诗大意，并背诵古诗。 【重难点分析】 重点：有感情的朗读并背诵古诗。难点：了解古诗大意。 【教学流程设计】 教学流程一、谈话揭题，齐读课题。 1、同学们我们都知道花一般是在什么季节开放的？ 2、今天我们要认识一种花，她却不是在春天开放的？ 3，板书课题，齐读课题二、初读诗文 感知大意1、 教师范读古诗。 总第 2 课时 学生活动 思考：花一般都什么时候开放 听老师范读古诗， 2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、 自由朗读古诗流利！ 3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、 个别读诗文 节奏！ 5、认识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。 齐读古诗 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍 古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 思考：从古诗中看2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这 到了什么画面 两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中 的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听， 认真听其他同学读边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花 诗 的洁白和幽香。 4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！ 四、感情朗读，背诵古诗 1、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象 画面。 闭上眼睛听老师读 2、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带 诗到那个梅花开放的地方？ 3、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑 学古人读诗地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你 的动作来表演这首古诗。 的动作来表演这首古诗。 4、感情背诵古诗 有感情背诵古诗 【板书设计】 梅 花 冬天开放白梅似雪 【反馈练习】 1.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 有时候 ，有时候 。2.狮子大王收到了箱子。 收到 。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。 在 ，在 ，在 。 二年级下册语文教案-语文园地四（第三课时） 人教