高中化学课件：王冬增进学科理解提升课题教学能力.pptx

增进学科理解 提升课堂教学能力;ΔrGm=ΔrGmθ+RTlnQ=RTlnQ/Kθ;Fe:[Ar]3d64s2 ;课标中提出了六条教学与评价建议;化学学科理解： 是指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识，它不仅只是对化学知识的理解，还包括对具有化学学科特质的思维方式和方法的理解。;本原——刨根问底、溯本求源。化学学科理解的本原性方 式，要求教师对化学知识进行本原性思考，抽提出学科本原性问题。——郑长龙 ;本原性的认识;原子结构发展史;原子结构发展史;原子结构发展史;原子结构发展史;原子的构成发展史;1926年奥地利学者薛定谔提出电子不像宏观物体的运动那样有确定的轨道，有波粒二象性，因此画不出它的运动轨迹，只能知道它在某处出现的几率有多少。;;;本原性的认识;探究任务1;探究任务2;探究任务3;本原性的认识;本原性的认识;Cl;结构化，意味着联系、关联。化学学科理解的结构化方式，要求教师能基于化学知识的学科功能，将化学知识关联起来，形成有机的整体。——郑长龙;知识关联的结构化;认识思路的结构化;核心观念的结构化;;道尔顿;Cl;——郑长龙;基于学科理解的课堂教学;二、学科知识的结构化;三、认识思路的结构化;四、问题设