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考试质量分析报告 考试质量分析报告 13 篇 在人们越来越注重自身素养的今天，报告使用的次数愈发增长， 报告中提到的所有信息应该是准确无误的。写起报告来就毫无头绪？ 下面是小编收集整理的考试质量分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希 望对大家有所帮助。 考试质量分析报告 篇 1 一、语文教学和质量现状 我校 1-6年级 6 个班共 6 名语文教师，有教学经验丰富的老教师， 也有刚刚走上工作岗位的年轻教师；其中 1 名老师是专职音乐教师，1 名教师是英语教师。学校要求每学期每名教师必须上一节公开课，学 校中层干部个骨干教师要带头上示范课，每次公开课都是围绕一个主 题 ，教研组在一起讨论如何上课，每个语文老师都出力 ，最后确定教 教学设计。青年教师必须手写语文教案 ，教师每学期参与学校听评课 不少于 20 节。就本次期中考试来看 ，一年级、四年级、五年级、六年 级成绩在 3 所学校中名次靠前。二年级、三年级语文都是有新老师执 教虽然名次不是最前 ，但紧追 2 所学校步伐 ，缩小差距。就学生整体 素质来看我校 四年级学生整体比较平均 ，但是得高分者较少 ，五、六 年级每个班都有 1 个智力有障碍的学生 ，在考试中不及格甚至得低分， 因为这两个班总人数较少所以在平均分和及格率上面没有优势。 二、今后要改进和值得思考的地方。 1、注重知识的落实 ，虽然知识点老师讲到了 ，但往往教师以为学 生会写了 ，但实际上在试卷上呈现的是只会背不会写，比如看拼音词 语、古诗词填空 ，学生写错字的现象较多。 2、培养学生良好的答题习惯 ，比如答题要规范写完整的句子 ，书 写要整洁 ，三年级和三年级以上的学生要用中性笔笔写字而非铅笔 ， 尤其高年级学生在平时作业的过程中不用修正带和涂改液 ，尤其是六 年级，学年期末考得时候在答题卡上作答不用修正带个涂改液 ，不能 电脑扫描不出字迹。 3、关注新教材的编排和变化，尤其要注重口语交际和语文园地中 “词句段的运用”这2 个板块，通过这几次的试卷不能看出这已经成 为出题人的“新宠”。 4、找到相应的出题规律，揣摩出题人的意图，注意新题型的出现。 比如 4-6 年级语文出现了“给汉字标注拼音”这个题型，这就要求我 们教师虽然是高年级语文在识字教学中也要关注拼音教学。还有这次 5、 6 年级语文试卷阅读理解变成了 2 篇课内阅读 1 篇课外阅读，其中分别 选取了一则古诗词作为考查对象，这样的变化要引起老师们的重视。 5、教师除了要教授学生知识以外还要教会学生答题技巧，注重答 题细节。比如如何正确使用答题卡 ，三年级起步作文要有题 目 ，四年 级的半命题作文，除了要补充题 目以外，还要在正式写作时写作文题 目等。 三、今后语文教学建议 1、关注教参、学习教参、吃透教参 ，网上有很多教学资源 ，但是 参差不齐 ，而教学参考为我们明确指出了教学目标、教学重难点、教 学建议 ，是我们教学的方向标，能够按照教学参考逐一落实 ，那基本 上教学任务就已经完成了 80% ，所以我建议我们每个老师都要以教学 参考为主 ，尤其是教材改编以后 ，即使是依然保留下来的老课文，但 是教学参考确变了，所以我们不能忽视。 2、提高课堂效率 ，打造 “高效课堂”，其实我们学校在教学时间 上并不 占优势 ，因为我们没有晚自习 ，没有更多的时间来抓质量 ，这 就要是我们老师在上课前必须充分备好课，提高课堂效率 ，教学参考 上 1 课时完成的任务绝不拖到 2 课时 ，2 课时完成的任务绝不拖到 3 课 时。因为还要讲题 目 ，还要落实。 3、践行生本课堂 ，以生为本 ，给学生充分的时间去自主学习 ，交 流讨论。大家一定要勇于尝试而并不是每次要上公开课才搞小组合作 交流 ，不说每节课都讨论吧 ，至少一个星期要有一半的课时要讨论。 越讨论 ，思路越清晰 ，学生思维就越活越 ，越活跃就越发散。经过学 生 自己学到的知识肯定比老师告诉他的知识掌握的更牢固。 4、不知不扣的落实好学校的校本研训和集体备课活动 ，一个人的 思维是有限的，集体的`智慧是无限的，尤其是青年教师一定要都听课， 多上公开课，在准备课的过程中虽然很辛苦但是学到的知识是扎实的、 真实的、有效的，对自身业务水平提升是有很大帮助的。 5、要抓质量有时单靠 40 分钟课堂时间是不够的，必须要下苦功 夫，尤其是语文学科要