让竹文化融入到幼儿的一日生活中中国竹文化.pdfVIP

校园文化 让竹文化融入到幼儿的一日生活中 文∕陈 惠 规划纲要》指出：“充分利用当地资源， 成了娃娃公主， 有的将笋壳做成了帆船…… 开展以“竹”为中心的实践活动 开展教育活动， 贴近幼儿的生活来选 他们发挥了自己的想象力， 绘画中还带着个 在实践活动中，我多次以“竹”作为实践 《 择幼儿感兴趣的活动。 ”这就要求教师 人色彩的创作。 主题，引导幼儿们在实践活动中不断启发，并 充分挖掘当地资源来开展教学活动。 我们家 且寻求家长的参与、支持。 乡兴化恰好是竹文化之乡， 也是郑板桥的故 感受“竹文化” 关于“竹”的体育活动 乡， 他喜竹爱竹的事迹对于兴化人来说太熟 在课余我注重挖掘“竹”的价值和文化功 体育活动是幼儿课余生活中的一个重要 悉不过了。 我园近年来在教学中融入了竹文 能，比如竹既可以是事物的竹子，也可以是古 部分， 丰富多彩的体育活动有助于锻炼学生 化，教育教学取得了一定的成效，本文结合我 诗词中的竹子，这就是意向了，通过这种文化 的身体也能塑造学生良好的性格。 而针对传 校竹文化开展的课题，以竹子为切入点，展开 意向，来对学生的价值观产生影响。 统的体育活动来说， 不少幼儿会觉得没有新 教育教学活动的研究： “竹”里蕴藏着丰富悠久的文化 意、 没有亮色，无法激发幼儿的主观能动性， 我国的竹文化源远流长， 竹文化也代表 所以我在幼儿课余生活中， 带领幼儿们一起 开展以“竹”为中心的教学活动 着中华民族的某些带有强烈民族色彩的传统 利用竹子，丰富体育活动的形式，取得了很好 我校幼儿基本都来自兴化老城区， 这里 文化，所以在竹文化的主题中，我引导学生们 的效果。 遍布着大片的竹林，所以，在教学中我也尽量 学习竹文化， 教师可以从比较浅显的竹文化 在晨练活动中，我引导幼儿跳竹竿舞，手 挖掘“竹” 的资源，比如幼儿在学校教学中经 开启， 目的是引导幼儿喜欢竹文化，并且能够 工制作时引导幼儿制作竹筒并且在竹筒上面 常要学习乐器、画画等，我也借助了竹子的辅 潜移默化的影响幼儿， 使得竹文化对其价值 画画， 利用竹子做成各种体育器械供幼儿玩 助教学功能加以开展。 观、世界观产生一定的能动作用。 耍，在体育活动中，幼儿感受到竹子带来的无 “竹”可以作为一种乐器 我园所处的老城区， 当地也有一些传承 限乐趣。 幼儿对于音乐的感知有一种天性， 很多 的优秀文化，我结合竹文化一起开展，比如当 关于“竹”的文化活动 幼儿平日就很喜欢唱歌跳舞， 但对乐器比较 地的一些名人轶事、 比如当地的一些旅游资 竹文化活动近年来在我园开展较多，在 生疏，虽然乐器涉及到比较专业的乐理知识， 源，通过这些方面的讲解，引导幼儿们关注当 竹文化活动的开展中， 我校老师积极获得家 不过我是将竹子的乐器功能自然且顺利地过 地的区域经济和区域文化， 虽然很多内容他 长的支持， 鼓励幼儿家长也积极参与到我们 渡过来，使得幼儿从心理上很容易接受。 们还不能完全懂， 但是通过我的有效引导和 竹文化活动中来，有了家长的支持，我们的竹 以《 小雨点》 这首儿歌为例，它的节奏和 讲解，取得了较好的成效。 文化活动有了更多的资源， 也取得了更好的 旋律都比较轻快明了， 我引导幼儿一边用竹 “竹”里蕴藏着催人奋进的故事 成效。 筒敲击产生节奏感，一边创编并指挥演奏。 整 对于幼儿来说，不少幼儿都喜欢听故事， 比如开展竹文化的课余创作活动，要求